【摘 要】
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本论文以“日本语学习者书面语语料库”中688例作文为依据,研究中国中高级日语专业学习者（以下简称学习者）有关格助词“で”的误用状况。根据此语料库数据,在九个格助词中,学习者易错的前三位格助词（“に”“が”“を”）的相关研究在国内相对集中,格助词“で”是学生易错的第四位,且国内有关格助词“で”的习得研究多是在与其他格助词的比较中提及,以格助词“で”为主要内容的误用分析目前仍有研究空间。因此,为明确学
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本论文以“日本语学习者书面语语料库”中688例作文为依据,研究中国中高级日语专业学习者（以下简称学习者）有关格助词“で”的误用状况。根据此语料库数据,在九个格助词中,学习者易错的前三位格助词（“に”“が”“を”）的相关研究在国内相对集中,格助词“で”是学生易错的第四位,且国内有关格助词“で”的习得研究多是在与其他格助词的比较中提及,以格助词“で”为主要内容的误用分析目前仍有研究空间。因此,为明确学习者有关格助词“で”的误用实态,本论文基于语料库的误用例分析了格助词“で”的误用状况,并尝试阐明其误用的原因。根据数据分析结果,要点可以整理如下。首先,从整体来看,“混同”有504例,其中格助词“で”与表达“场所”的格助词“に”最容易混同,并且可以看到学习者有“地名/建筑物名词+で”的组合使用倾向,以及遇到存在动词便使用格助词“に”的选择策略。其次,在115例的“脱落”和69例的“附加”中,学习者最常误用“时间”的用法,并且可以发现格助词“で”前接名词大多为时间名词,以及“领域”用法的脱落现象也时常遇见。误用原因可以整理为“石化现象”、“母语干涉”、“助词选择策略”以及“意义范畴细化不充分”这四种。最后,为了今后的日语专业学习者能够有效习得格助词“で”,本论文从教师和学习者这两个角度提出了建议。
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