自1949年新中国成立以来,我国已经开始逐渐恢复重视教育,特别是恢复高考后,国家对语文教育教学的提升和改革一直在进行当中。改革开放之后,国家进行全面深化改革,在教学体制改革方面下了很大的功夫,其中语文教育作为国民基础教育最重要的一环,教育教学改革和研究从未停歇,语文教材是基础教育必须重视的学科材料,其重要地位无可撼动。因此,许多国内研究学者都将目光聚焦于语文教育的教学、内容、方法,这些研究主题也一直都是语文教育研究者们青睐的研究点。但是关于语文教学当中的教师用书的研究,却很少有研究者注意到,语文教师教学用书作为教材的一部分,在教师教学实践的过程中有着无可替代的重要作用。本研究课题,是以统编版小学语文教师教学用书作为研究载体,从教师教学用书的结构和内容两个方面对教师教学用书的编写进行简析。另外,采用问卷调查的方法对我国教育部编制小学语文的教师用书使用现状进行研究梳理,针对发现的问题,提出教师在合理使用教师教学用书的几点建议,同时也对教师教学用书的编写的提出几点改进的建议。本论文的主要由四部分构成。第一部分:绪论。梳理总结已有的文献,阐述本文研究背景和意义,对相关概念进行阐述和界定,并通过总结整理和归纳分析,提出本文的研究方法。第二部分:统编版小学语文教师教学用书的简单介绍。本章主要通过对小学的语文教师用书的内容和结构进行剖析,了解教师用书的主要内容组成和各教学板块的编写特点、作用及其内部的联结。接着是关于统编版小学语文教师教学用书的功能的简析。从阐释理念、指导教学、解决困惑、促进教改四个方面简要说明教师教学用书的功能。第三部分:统编版小学语文教师教学用书的使用现状调查。这一部分主要通过问卷进行调查研究,首先简单说明了问卷编制的理论依据,问卷设计主要考虑四个方面的因素,包括使用状况、具体设计内容、影响因素、以及改进意见等四个方面展开问卷调查,用于了解现在小学教育当中教师语文用书现状,并针对应用现状进行成因剖析。第四部分:统编版小学语文教师教学用书使用和编制的建议。主要针对前一章节内容作出的问卷调查结果进行深度剖析,了解我国现在语文教学用书存在的短板和不足,并针对性地提出科学合理的建议,意在帮助教师端正使用观念、提高使用效率,同时针对调查研究时发现的问题对教师教学用书的编写提出几点建议。