课程质量评价是当前我国高等教育事业发展过程中不可回避的实践问题,也是实现教育兴邦,培养新时代高等教育人才的重要保障。科学、客观的课程质量评价体系,将对课程质量的提升产生深刻的影响。本研究运用文献资料法、德尔菲法、层次分析法等研究方法,遵循系统性、独立性、层次性和可操作性等构建原则,以重庆市9所已开设体育专业篮球专项课程的公办本科院校为调查对象,在充分调查重庆市普通高校体育专业篮球专项课程开设现状的基础上,构建了包含4个一级指标、15个二级指标和42个三级指标在内的重庆市普通高校体育专业篮球专项课程质量评价指标体系。最终,得出以下研究结论:1)重庆市普通高校体育专业篮球专项课程的开设现状有待进一步加强。在师资队伍建设方面,教师的性别结构和职称结构失衡较严重,有待进一步改善;但在学历层次方面的总体表现较好,教师的学历水平基本可以满足课程建设所需;教师普遍拥有较高年限的执教经历,教学经验相对丰富。总体而言,重庆市普通高校体育专业篮球专项课程师资力量较好,这为重庆市普通高校体育专业篮球专项课程的可持续发展提供了基本保障。在课程设置方面,全部高校都根据本校教学实际选有固定教材,但目前尚未采取统一的教材;教学内容方面,该课程相对忽视了对理论知识的讲授和篮球裁判员技能的培养,但在技战术、身体素质和实战比赛等方面较为重视;教学方法采取多种教学方法相结合的模式进行教学,激发学生学习兴趣的游戏法和课堂效果检验的反馈法运用相对较少,需要加强;在教学时长、课时数和学分设置等方面,因各校培养方案不尽相同表现出较为明显的差异;考核内容与课程内容设置存在相同的问题,即缺乏对理论知识和裁判技能的考核,考核内容体系有待完善;课程考核方式应提高过程性考核所占比例;课程实施的场地设施情况良好,基本可以满足课程教学所需。在学生对篮球专项课程的评客观价方面,主要调查了学生对教师教学方法、教学态度、技术示范水平、教学效果与教学内容等方面的满意度。结果显示,所有调查指标满意度普遍较高,表明课程实施效果较好。2)本研究在充分调查重庆市普通高校体育专业篮球专项课程开设现状的基础上,通过两轮德尔菲专家调查法对评价指标进行筛选,最终构建了包含4个一级指标、15个二级指标和42个三级指标的重庆市普通高校体育专业篮球专项课程质量评价指标体系。3)运用层次分析法构建重庆市普通高校体育专业篮球专项课程质量评价指标体系的层次结构模型,经由专家对各层次指标进行两两比较,建立判断矩阵,各矩阵一致性比例CR均小于0.1,满足一致性要求,最后计算得出重庆市普通高校体育专业篮球专项课程质量评价指标体系的权重。其中,一级指标的重要性程度排序为师资队伍（0.3561）、课程教学（0.3010）、课程实施效果（0.2482）、课程设置（0.0947）;二级指标中权重排列前三的指标分别是教学能力（0.1642）、学生学习情况（0.1474）和教学态度（0.1353）;三级指标中权重排列前三分别是课堂准备（0.0902）、专项技能示范水平（0.0867）和专项技能发展情况（0.0795）。4)本研究在评价指标体系的初步构建、模型的修正与确定、指标权重确定等过程中,研究方法合理、结果可靠、主次分明、权重合理,使得评价指标体系具有一定的科学性和系统性。