创造性思维是当代最重要的能力,关系着民族的未来,各国都在通过各种方法研究创造性思维,如何培养创造性思维就成为目前教育需要解决的问题。随着社会的发展,科学的进步,为教育的发展提供了更为广阔的视角,特别是信息技术的发展。同时网络游戏也随之出现,并深刻的影响着人们的生活,通过研究发现网络游戏本身也具有一定的教育潜质,越来越多的教育技术研究者开始关注游戏的教育价值,试图把游戏中有利的因素应用到教育中去。教育游戏是一种新的教育手段,它利用游戏中娱乐的因素把数字化信息融为一身,为学生提供“做中学”、“玩中学”的学习环境和条件。在教学的过程中实现愉快的教和学的状态,为学生提供“寓教于乐”的理想空间。教育游戏除了能实现“在情境中建构知识”,还能发展创造性思维,许多研究表明,创造性思维的发展总是以解决问题为基础,而教育游戏恰恰能够为创造性思维的发展提供土壤。本文从创造性思维这个视角研究教育游戏,从学习者自身发展出发,把影响学习者创造性思维的重要因素在教育游戏中的培养作为探讨和研究的方向。研究的主要目的是如何更好的运用教育游戏促进创造性思维发展。在信息技术和各种基本理论的支持下,研究教育游戏来寻找创造性思维发展的新途径,新方法,新策略。本论文通过研究创造性思维和教育游戏,从理论上确立了“教育游戏对培养中学生创造性思维的应用研究”这一论题。在研究相关的创造性思维理论和教育游戏相关理论的基础上,提出了促进创造性思维发展的教育游戏运用策略和过程模型,并通过一些案例来分析说明这些问题,总结运用策略,促使教育游戏对创造性思维的发展。对国内外对教育游戏和创造性的相关经验进行研究,在建构主义学习理论、情景认知理论、游戏化学习理论及沉浸理论的指导并在此基础上分析了教育游戏对创造性思维的可培养性和培养途径,通过对教育游戏影响创造性思维的因素进行分析提出自己的一些相关模式,发掘教育游戏对创造性思维的影响,并采用行动研究法,问卷调查等研究方法对教育游戏促进创造性思维进行了初步验证,通过前测、后测互相比较,对数据进行分析来说明实验效果,并在此基础上进一步提出运用策略。在教学过程中运用教育游戏,其中教育游戏和学生是交互的,对数据资料分析结果显示:在教育游戏的过程中,合理的使用策略能够对创造性思维的发展起到促进的作用。在教学过程中使用教育游戏这种学习方式在中学具有一定的推广价值,一方面它能充分调动学生的积极性,另一方面它是一种促进创造性思维发展的方法。