教材是课程资源的重要组成部分,教学活动的开展应充分地分析教材,新课程改革中蕴含着新的教材观,鼓励教师进行教材开发,合理开发教材资源。教材的设计不可能尽善尽美,适应所有的教学情境,教师对教材的使用还存在疑惑,教材“二次开发”正是解决这个问题的关键。教材“二次开发”的主体是教师,是在充分考虑课程标准、学生需求、教学环境的基础上,对教材做出的调整,包括对其他教材资源的开发。教材“二次开发”旨在使教材的功能得到最大的发挥,通过教材资源的开发来提升教材的适用性,解决教材与实际教学之间存在的矛盾。本研究主要运用文献研究法、文本分析法和调查研究法,通过对相关研究的分析和总结,确定本研究的相关概念和理论基础,本研究以语文版初中语文教材为例,对教材文本的不足进行分析,指出教材“二次开发”的必要性,同时结合问卷和访谈的结果对教材“二次开发”的现状进行总结,指出实施过程中存在的问题,从教师和学生角度提出相应的建议。本文主要分为以下四章:第一章分析了教材“二次开发”的内涵,并从新课程理念出发,分析新课程改革对教材“二次开发”提出的要求。第二章对语文版初中语文教材文本的不足进行分析,包括教材的选文、插图、课后习题、写作,指出教材“二次开发”的必要性。第三章结合问卷调查的结果和访谈的结果,对教材“二次开发”的现状作出分析,总结教材“二次开发”的具体流程,总结教材“二次开发”实施中出现的问题。第四章提出进行教材“二次开发”的建议。