教材“二次开发”相关论文
【摘要】许多教师已经意识到了现存的教材存在不少局限，但要真正地转变依赖教材而教的理念并不简单。本文采用叙事的方式讲述一名大......
摘 要：本文对高中英语阅读教学现状进行了分析，并结合本人自己的教学实践来阐述教师应如何在课堂教学中对教材进行“二次开发”，充分......
教材"二次开发"是教师的一种课程创新行为,符合新课程改革的要求和培养学生史料实证素养的教学需要。中学历史教学活动都离不开教......
在信息科技快速发展、互联网媒体传播全球化的今天,大学英语教学也出现了各种新兴的教学方式,如微课、慕课等。作为课外的网络学习......
教材分析是教材"二次开发"的前提条件之一,也是教材"二次开发"系统必要的组成部分。本文在讨论了对教材进行分析的必要性基础上,根......
根据不同专业对课程的需求,以课程开发者的眼光审视教材,重新认识教材对课程的价值和意义,通过整合教学资源对教材进行二次开发。......
随着“一纲多本”取代“一纲一本”,目前我国英语新课程教材的版本多达十几种,教材的编排体例和语言材料不尽相同。新课程标准倡导......
随着新高考综合改革的推进,选课走班的教学形式开始成为主流。在这种情况下,对历史教材的"二次开发"成了广大高中历史教师的重要关......
随着新课程改革的不断推进,传统教学观念已不能满足现代教学的需求,“教教材”正在被“用教材教”的理念所取代,教材进行二次开发......
教材“二次开发”是指教师基于教材、课程标准、学生的需要以及实际教学情景的“课程重构”。教师对历史教材进行“二次开发”不仅......
教材是教学实施中必不可少的要素,是课程实施的重要资源,但这不意味着教材是唯一资源。新课程改革要求教师树立新的课程观、教学观......
现如今,新课程理念和新教材观的影响使教材不再被视为唯一的课程资源,教师对教材“二次开发”的相关研究也在此背景下应运而生。教......
[摘 要] 陶行知先生的“教学做合一”思想指出“先生的责任在教学生学”、“先生教的法子必须根据学的法子”以及“先生须一面教一......
我国基础教育课程改革倡导教师在教学中创造性地使用教材,实施教材的"二次开发"。教师应以学生为本,以课程标准为指导,坚持教师、......
教材是教学过程中十分重要的资源。《义务教育英语课程标准》(2011)提出了在英语教学中,一方面教师应合理有效地使用教材,另一方面......
教材的"二次开发"不同于传统的"备课",它是以教师为主体的教材使用者通过教学情景分析和教材分析实现教材与教学环境的相互作用和......
新课程改革赋予教师"二次开发"教材的权利,本文以"牛顿第二定律"的教学设计为案例,论述教材"二次开发"的内涵及策略。......
随着第八次基础教育课程改革的全面实施,信息技术课程的改革也进一步深入。新的课程教育理念和方法,对信息技术教师的教育思想和教......
新课程改革倡导教师要创造性使用教材，教材的“二次开发”是新课程改革下教师教学的必然选择。适应新课程改革的要求，高中思想政治课......
新课程改革赋予了教师对教材进行"二次开发"的权利.本文为了解高中物理教师对教材"二次开发"的具体情况、进行教材"二次开发"的原......
杜威的教材观从教材目标观、教材功能观、教材结构观、教材内容观四个维度进行了分析。文章在系统梳理杜威教材观的基础上,就这四......
新课程倡导教师创造性地、个性化地运用教材进行教学。教材“二次开发” 的基本涵义,不仅包括教师对既有教材的灵活运用,还包括教......
对教材进行"二次开发"是教师在教学过程中经常性的行为。不论是从教师和学生的角度出发,还是从教材和课程本身考虑,对教材灵活性、......
本文论述了教材"二次开发"的意义,并从教学目标、教材内容、教学过程和教学方法四个方面论述了教材"二次开发"的内容,探讨了教师在......
教材是课程实施的重要组成部分，它不仅是教学大纲的具体化，而且是教师进行教学活动的主要依据，也是学生获取知识的主要来源。随着课程......
教材是课程资源的重要组成部分,教学活动的开展应充分地分析教材,新课程改革中蕴含着新的教材观,鼓励教师进行教材开发,合理开发教......
对教材“二次开发”和再处理，将地理教学内容转化为问题链，更能激发学生的学习兴趣，增强教材的探究性、可读性，还能激活地理思维，提高学......
在当下课程改革和初中阶段统一使用部编版历史新教材的形势之下,本文将对学生核心素养的培养与初中历史教材的“二次开发”相结合,......
