听力,是交际能力的基础。在听力过程中,尤以信息输入过程的影响最为关键。在高中英语的日常教学中,对其重视不够,导致了众多问题的出现。在教学中,教师缺乏对听力整个能力过程的全盘考虑,顾及不到学生所出现的问题,无法有针对性地对学生进行能力提高的练习。而在研究中发现,高中学生对于英语听力存在着恐惧、不适应等情况,这些现象的出现表明,信息输入的问题是影响听力理解能力至关重要的一个环节。本文力图透过出现的具体表象,由表及里地进行深入分析。在对问题进行总结后,努力结合心理学、语言学、语用学、认知语言学和听力策略等各方面的理论,对学生中出现影响信息输入的因素进行了分析。在此基础上,提出了针对教师和学生两方面的解决方法。通过以读助听、以听助听、以说助听和以写助听等实践活动,在一个人数为38人的班级中,针对各个学生的能力水平和各自的问题,进行了有针对性的教学试验。试验结果表明,通过这些教学理论与实践活动的结合,激活了学生的兴趣,提高了学生的听力能力的同时,也提高了学生综合运用能力。以上研究表明,在高中学生中,教师对于听力信息输入的重视,结合多样化教学方法的使用,可以有效地帮助学生提高听力水平,及语言综合运用能力。