板书作为重要的教学手段一直受到广大教师的重视。随着现代教育技术渗透教学,板书的定义也从传统的黑板板书向包含多媒体的广义板书发展。广义板书在教学手段上加入了现代教育技术,表达上采用了声音、影像等形式,因此,广义板书成为一种更加直观形象的教书育人的活动。板书行为不仅是教师的教学行为,更是一种教学策略和教学形式。现代教学手段的加入完善了整个板书学理论,优化了教师的板书行为。但是多媒体自身的技术性会制约教师的思考和行为,教师对多媒体的过分依赖使教学过程千篇一律,缺少了灵活性。传统板书的最大优点在于讲解和书写是逐次展开的,尤其是对于理科教学,更有利于培养学生的逻辑思维。因此,对广义板书行为的研究不仅有利于优化板书学理论,还可以综合使用多媒体和传统板书的优点,为一线物理教师提供一定的借鉴。本论文主要采取文献法、访谈法和案例分析法。在确定选题之后收集相关资料,吸取众长,归纳共通,界定相关概念,综述研究理论。然后针对板书行为的涵盖内容对天津市十所高中53名教师进行访谈,依据访谈结果确定本论文的主要研究方面。最后通过观看近五年全国物理青年教师教学大赛(高中组)获奖视频进行针对性剖析,为物理教师在板书行为方面提供有益参考。本论文通过查阅文献发现目前的板书研究重在理论性研究,实践性有所欠缺。在随后访谈中发现一线教师在板书行为中的问题总结概括为以下三个方面:(1)教师对板书的内涵没有清晰明确的认知;(2)一线教师不注重板书导入,板书内容制作随意性较强,呈现手段过于依赖多媒体;(3)一线教师对“板书设计研究”关注度不够。介于此,本研究结合全国物理青年教师教学大赛(高中组)获奖视频进行视频分析,弥补板书行为理论与实践结合的短板,同时针对性地对板书导入创设、内容制作和手段呈现三个方面进行研究。通过多次分析和总结得出,教师在板书行为的导入、内容和手段方面要注意以下几点:(1)好的开端是成功的一半,教师板书行为要注重导入环节的创设。鉴于物理学科的特殊性,板书的导入创设一般采取实验导入、直观导入和联系实际导入,为了提升课堂的趣味性,教师也会选取和物理有关的故事进行导入。(2)高中物理更加注重深层次的研究,注重定量分析,注重运用图像,注重实验能力和技能的培养,高中物理知识自成体系,逻辑结构是严密和完美的。因此,内容的制作为了使板书达到科学、精炼、易懂的目的,板书内容制作常采用体现高度概括性的条目归纳法,清晰展示思维的逻辑推理法和抽象联系具体化的图形结构法。(3)板书的手段呈现是教师展现学科知识的过程,也是教师个性教学的过程,教师通常采用黑板白板交互、师生的交流互动和色彩图片融合的手段呈现板书。