《义务教育英语课程标准》明确提出,阅读对于中学生综合语言运用能力的培养起着重要作用,英语教学也应该关注学习者的个体差异,因材施教,尽可能的满足个体需求进而达到最优的整体教学效果。本研究以英语课程标准对学生的要求为背景,以最近发展区理论和教学过程最优化理论为指导,通过分层教学模式来提高学生阅读成绩的一项行动研究。研究中笔者使用了阅读测试、访谈及问卷调查等调查工具,试图解决以下两个研究问题:1.如何利用分层教学模式进行初中英语阅读教学?2.利用分层教学模式对初中生的英语阅读成绩有什么影响?笔者的研究对象为河北省某中学的八年1班的44名学生。在研究过程中实施两轮的行动研究,为期13个教学周。本研究采用SPSS27.0软件,将数据进行对比分析,得出以下结论:第一,分层教学模式需按照学生分层、运用阅读策略、小组合作、课后阅读等环节来实施;第二,分层教学模式能够提高学生的英语阅读成绩。因此,将分层教学模式运用于阅读教学中,能适应不同水平学生的需要,使学生各有所得。