语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。方言文化教育与语文教育有着天然的契合点。方言是语言丰富性的一种体现,也是地域文化的重要组成部分,在普通话成为人与人之间交流、交往的主要语言形式以来,某些地区的方言却面临着消失的困境。通过中小学语文教育的途径进行方言文化保护的举措日益进入人们的视野。语文教育以其得天独厚的优势,对方言文化的保护起着不可忽视的独特作用,同时将方言文化引入中小学语文教学对于落实立德树人的教育目标也有一定的作用,对方言文化进入中小学语文教学的方式进行研究,有利于完善中小学语文教育教学体系,有利于在促进祖国语言健康发展的同时弘扬中华民族优秀的方言文化。本文立足于当下方言文化与中小学语文教学的现状,结合世界各国方言文化保护的有效案例,主要从方言与传统文化的关系,传统文化与中小学语文教育的关系出发,将方言文化与中小学语文教学紧密联系在一起,并通过散落于中小学语文教育阶段语文教材中的方言文化现象,用实际的教学案例来探究方言文化进入中小学语文教学的有效途径,以解决方言文化与中小学语文教学结合不紧密的问题。通过方言文化资源的有效开发和利用,使方言文化增进中小学语文教学的有效性,趣味性和文化性,促进学生学习的积极性,激发他们的学习热情,在一定程度上锻炼他们的思维,从而达到方言文化保护的目的。本文共有五章,引言部分阐述了选题的缘由、该选题的意义、中小学语文教学中方言文化运用的历史现状以及研究方法。第一章对现行中小学语文教材中的方言现象进行了统计和分类;第二章写的是方言文化在中小学语文教学中的价值,进一步论证了本文的写作必要性;第三章通过问卷调查的方式对当前语文教学中方言文化的运用情况进行了分析,发现了当前中小学语文教学中方言文化运用的问题并做了具体分析;第四章是针对问卷调查的结果提出的一些建议;第五章则结合一线教师教学课例着重阐述了中小学语文学中方言文化运用的方式方法,并对课例做出了具体的分析和探究。