阅读是掌握语言知识和了解文化知识的一项重要方法。长期以来,传统的高中英语阅读教学重点被放在词汇积累和语法讲解上,这对阅读教学的影响很大。同样,对高中阅读教学的影响也是如此。其结果是学生的阅读能力正得到提高。因此,英语阅读课的教学必须进行改革。为了探讨阅读教学的最佳途径,笔者借鉴语篇分析理论,提出了在高中英语阅读教学中运用语篇分析理论指导阅读课教学,改善英语阅读课课堂教学效果,以便提高学生的英语阅读能力。本文首先对高中英语阅读教学现状进行调查分析,本文结合高中英语阅读教学的实际情况来探索如何运用语篇分析理论指导阅读教学,目的是为了检测语篇分析理论的重要性。其次,阐述语篇分析理论,语篇分析的基本内容。在实验部分,本章提出了实验假设,运用语篇分析理论指导高中阅读教学能够提高学生的阅读能力和阅读策略。实验对象为天津市微山路中学高二年级两个班的学生,实验为期一个学期,采用阅读教学四步法,在阅读教学过程中,引导学生从宏观和微观方面进行分析。目的是为了介绍以语篇分析理论为基础的阅读教学的效果。作者以外研版选修八课文为例,具体阐述如何运用语篇分析理论为基础进行阅读教学。作者利用数据统计软件(SPSS17.0)对实验结果数据进行分析。最后,研究得出结论,证明了语篇分析理论指导高中阅读教学能够提高学生的阅读能力和加强阅读策略。