幽默不仅是人类所特有的交际活动和沟通方式,更是一门富有感染力和魅力的传递艺术。幽默的语言能使人心情愉悦,精神舒爽,同时还有助于缓解气氛和促进人际关系和谐。它是人类语言宝库中的瑰宝,也是人类智慧和情趣的综合体现。长期以来对于幽默的研究可以说涉及到了哲学、社会学、美学、人类学、心理学等诸多领域。近年来随着语言学的不断发展,人们开始侧重于从言语研究的角度来对幽默进行分析解读。但是纵观前人研究,仅仅依靠分析语言本身始终无法完满解答幽默是如何产生的、如何为人们所理解的这一认知难题,而回顾一下针对情景喜剧这一独特的喜剧表演形式中幽默的研究就更为局限。本论文尝试从斯帕伯和威尔逊的关联理论这一新角度出发,对情景喜剧中的言语幽默的认知过程进行分析研究。本文选取了深受我国广大观众喜爱的美国家庭情景喜剧《成长的烦恼》第一、二季中的部分幽默言语对白作为语料来源,以言语幽默为研究对象,以斯帕伯和威尔逊的关联理论为理论支撑和分析模式,采用定性分类分析的方法,力求从认知语用学的角度探讨言语幽默的产生和理解过程。斯帕伯和威尔逊提出的关联理论认为幽默话语的理解同其他话语理解一样,是一个听话人寻求关联的认知过程,幽默效果本质上最终是通过最大关联和最佳关联的形成的巨大反差所实现的,虽然这一理论对幽默的产生和理解过程具有强大的诠释力,也是相对而言。为此本文在重点结合实例分类分析探求关联理论框架下言语幽默的解析步骤的同时,也对其是否适用于所有幽默话语的解读及其局限性进行了相关研究,认为其如与合作原则及礼貌原则结合则能够对言语幽默提供更为全面的理论阐释。针对在观看美国情景喜剧《成长的烦恼》时出现的幽默理解困难现象,斯波伯和威尔逊则认为主要是由于说话人持有的语境假设与听话人选择用于推理的语境假设之间的不一致而造成的,而个人的语言能力和中西迥然不同的文化背景则是导致语境假设冲突的关键因素。从这些角度来说,结合关联理论研究探讨情景喜剧中言语幽默的产生和理解,同时结合幽默实例去检测关联理论的诠释力不仅具备一定的理论意义也具备一定的实践意义。