为了更好地落实立德树人的根本任务,新版《普通高中思想政治课程标准》提出了学科核心素养即政治认同、科学精神,法治意识,公共参与,而培育学生政治认同素养则是落实四个学科核心素养的首要目标。高中思想政治课作为高中生政治认同素养培育的主要渠道,发挥着重要作用。通过文献研究对政治认同概念及其相关理论进行了梳理,以马克思关于人的全面发展理论、思想政治教育学理论为理论基础,借鉴其心理学、社会学、政治学科认同理论相关内容,确立了高中生政治认同素养培育的基本内容为本质认同、道路认同、理论认同、制度认同和文化认同五个方面。然后,通过设计问卷,调查了解了基于学科核心素养下的高中生政治认同状况,其整体状况既存在积极正向的一面,也存在着消极反向的方面。在对政治教师进行访谈以及实习调研过程中,发现了在高中思想政治课中培育学生政治认同素养存在教师设置教学目标比较模糊、教学内容比较零散、教学方法比较单一、教学评价比较死板等问题,并从教师主观方面和高考制度客观方面分析了其主要原因。最后,结合高中思想政治课的课程与教学要素,提出培育学生政治认同素养的主要对策:在教学目标上分层设计进行教学;根据认同维度充分整合教学资源和教学内容;采取知识讲授、情境体验、活动探究等多种教学方法,增强高中思想政治课中学生政治认同培育的效果;进一步优化和改进教学评价方式、提高教师政治认同素养水平,多角度全方位探索培育学生政治认同素养的路径。