部编本初中语文教材现已全面投入使用。对比部编本之前的各个版本教材,部编本贯彻了新的课程改革理念和教材编写理念,在形式上和内容上都进行了较多改动。教读课文练习系统作为部编本教材的重要组成部分也随之发生改变。本文就教育部统一编写的初中语文教材中教读课文的练习系统进行统计、分析,并发现其制题理念及特点,立足于理念及特点和一线师生的使用现状,适当结合理论针对性地提出部编本初中语文教材教读课文练习系统的使用策略建议。本文共包括五个部分:绪论部分简述研究缘起、现状、理论及方法,并概述相关概念界定。第二部分是教读课文练习系统分类及分析,主要是从布卢姆目标分类学知识维度中的四个类别和认知过程维度中的六个类别对部编本和人教版教读课文练习系统进行分类、统计,并进一步分析得出部编本初中语文教材教读课文练习系统特点:在编写理念上注重工具性人文性统一和高阶思维培养,在内容上注重阅读方法指导和课外阅读延伸。第三部分是主要运用问卷形式调查了湖北省黄冈市黄州区各初中学校的语文教师及学生,由此统计分析出初中师生在使用过程中既存在可取之处又有待改进之处的现状。第四部分主要针对性提出切实可行的部编本初中语文教材教读课文练习系统使用策略。这一部分从教读课文练习系统的使用观念、使用时机和使用内容三个层面来阐述。使用观念上建议注重教读课文的问题导向功用并树立综合使用观念。使用时机上建议在预习、备课时,阅读前,阅读时和阅读后都关注教读课文练习系统的使用。使用内容上建议广泛利用基础知识类、课外阅读类、语言实践类和阅读策略类等各类练习。最后是结语部分,是对本文进行总结并指出局限性。