通过类词缀产生的流行词从微观的角度反映了当今中国社会的各方面,将其应用于对外汉语的教学当中,不仅能丰富学生的汉语词汇量,提高学生自学汉语的能力,更能将当下流行的中国文化展现在学生的眼前。在研究内容上,本文首先对汉语类词缀的研究历程进行梳理。其次,本文对将汉语中带类词缀流行词引进韩国初中汉语课堂这一教学手段作了可行性分析。通过问卷调查,根据问卷调查反馈的数据,作出了在韩国汉语课堂上教授汉语中带类词缀的流行词语,具有较高可行性的结论。在以上两项研究的基础上,本文对当下具有能产性的类词缀进行筛选,选取了七个符合条件的类词缀,对其进行意义和用法上的研究,并进行教学设计,指出在对这些类词缀进行教学时应该注意的地方。然后本文通过教学测试对教师的教学设计和学生的学习情况进行检测,明确学生的学习过程中出现的问题以及教师在教学过程中的重点和难点,并且给出针对性的建议。最后,本文总结了在韩国初级汉语课堂中进行带类词缀流行词对提高韩国学生学习汉语热情和提高韩国中学汉语课堂教学质量的作用。本文总共分为四个部分。第一部分是绪论,这部分简要地介绍了本文研究的背景、起因、目的、意义,并分析了研究的现状,最后确定了研究中所使用的方法。第二部分是对汉语类词缀的研究历程进行梳理,并且总结得出判定类词缀的五个标准。再根据类词缀的判定标准、学生们的汉语水平与学习情况还有《汉语水平词汇与汉字等级大纲》确定了本文所需要研究的七个类词缀,并对其做了语义、语用和搭配对象方面的分析。第三部分是教学设计和教学实践。这部分分别对上文中选定的七个类词缀进行了教学方法,教学内容,教学情境方面的设计,并进行了教学实践和测试。通过测试考察学生学习的情况和出现的问题,并针对常见的问题给出了改进的建议。第四部分是结语。总结了本文主要结论,以及总结了进行类词缀的教学对于提高韩国学生学习汉语热情,促进海外汉语教育紧跟现代汉语潮流的作用。