幼儿世界是一个情绪世界。本研究选取一个大班开展了以情绪为主题的行动研究，选择了高兴、生气、伤心和害怕四种基本情绪和孤单、想念和感激三种复合情绪为内容的为期三个半月系统化的情绪教育活动，并取得了一定的效果，并得出以下结论:　　1、开展系统化的情绪教育活动方案能够取得一定的效果。有助于幼儿情绪能力和移情能力的提升和培养;教师和家长的情绪教育观念和教育方式逐渐一致，师生关系和亲子关系大为改善。　　2、大班幼儿的情绪教育目标应纳入“保持幼儿在家的情绪稳定性”。　　3、大班幼儿在选择情绪教育内容时要结合幼儿的实际情况有针对性的选择，联系他们的生活经验。　　4、幼儿园开展情绪教育活动关键是形成长效机制，专门性、渗透性和个别性的教育活动相结合，重视家庭教育的巩固和延伸作用。　　5、大班在开展情绪教育活动时，有两种活动方式最受幼儿欢迎:一种是能够让幼儿实际操作和亲身体验的“做中学”;一种是能够让幼儿身临其境并感受视觉刺激的多媒体动画等辅助形式。　　6、情绪教育活动离不开教师的引导和家长的支持参与，二者是影响幼儿情绪能力发展的重要因素。　　7、情绪教育活动还要兼顾到个体差异，及时发现有特殊情绪表现的幼儿，满足这部分幼儿的情绪诉求。