在我国当前的家校合作中,因为地域的不同,城市与农村存在着很大的差距,介于两者之间的特殊地带城乡结合部区域,其教育的发展更有其独特性。这一区域的学校在开展家校合作的过程中所面临的问题和挑战也随着城市化进程的发展而不断变化。学校、家庭和社会都会对家校合作产生多方面的影响,要不断改进和创新家校合作模式,促进家庭和学校密切配合,就需要合作双方不但要各尽其职,还要协调配合,优势互补,找到问题的根源所在,从根本上跳出传统的家校合作模式所带来的弊端。本研究以成都市温江区城乡结合部的四川教育学院附属实验学校为研究对象,采用制定“类别量表”问卷,从家长在家校合作中的参与程度、意识、形式、内容、效果等几个维度进行调查统计,通过运用观察、访谈、教育叙事等方法,借鉴斯坦的重叠影响阈理论,总结该校家校合作现状和存在的问题,分析产生这些问题的根源,并提出当前促进家长参与家校合作中策略。在调查中笔者发现：学校、家庭和社会都会对家校合作产生多方面的影响,要从根本上改变家校合作现状,就要从缺乏沟通的局面向多渠道合作和交流转变；在缺乏家校合作制度保障体系的情况下,要逐步建立健全适应现代教育的保障制度和评价体系；在大部分学生家长被动参与家校合作的情况下,各合作主体要不断探索新的策略和改进措施,促进家庭教育与学校教育、社会教育的有机结合,做到优势互补,这样才能为学生提供更好的学习环境,取得最佳的教学效果。