自尊,是心理健康的核心,也是一个人适应社会生活的必备因素。但是现在的很多高中生不知道何为自尊,言语行为间也体现不出可贵的自尊品质。因此,高中思想政治课作为德育的重要阵地,理应承担起对学生进行自尊教育的任务。但是现有的思想政治课程中的自尊教育却存在很多问题,比如自尊教育的目的不清晰,资源不充足,效果不明显。基于当前思想政治课程中的自尊教育存在的诸多问题,在前人研究的基础上,本文从四个部分对高中思想政治中的自尊教育展开研究。第一部分,对自尊、自尊教育、高中思想政治课自尊教育等相关概念进行界定,高中思想自尊课中自尊教育的特点是个体性、关键性、实践性。同时高中思想政治课中自尊教育的重要意义体现为三点:第一,培养学生独立健全人格,帮助学生树立正确的自我观念;第二,提高学生社会适应能力,贯彻中国学生核心素养的要求;第三,实现学生自由全面发展,落实“立德树人”的根本任务。第二部分,综合分析高中思想政治课中自尊教育的主要内容,主要内容主要包括:自爱教育、自主教育、自律教育、尊重他人的教育、尊重集体的教育以及民族尊严感教育等六个方面。上述内容在思想政治课教材不同单元,如《中国特色社会主义》、《经济与社会》、《政治与法治》、《哲学与文化》、《当代国际政治与经济》和《法律与生活》中都有直接联系和具体体现。第三部分,深入分析当前高中思想政治课中自尊教育存在的问题,反思造成这些问题的来源。高中思想政治课中自尊教育存在问题主要集中在思政教师教育意识淡薄、教育内容缺失、教育方法粗暴等。造成这些现状的原因也是多方面的,比如思政课教师心理培训有待加强,自尊教育资源的开发力度不够,以及社会文化、教育目的、父母观念的影响等。第四部分,结合前一部分自尊教育缺失的成因阐述相对应的实施策略:坚持自尊教育的的原则、提高思政教师自尊教育的积极性、提高学生思政课堂自尊教育的参与程度、帮助学生树立合理的榜样和目标以及提高思政课教师自尊教育资源的开发能力。