【摘 要】
:
目的危重症合并MODS患者给予不同容量CVVHDF治疗,探讨其对炎症因子清除作用、相关临床疗效、短期生存情况及最终结局,为临床诊治提供依据。方法纳入2019年1月至2021年12月内郑州大学第五附属医院ICU、RICU、EICU收治的102例多器官功能障碍综合征(multiple organ dysfunction syndrome,MODS)合并急性肾损伤(acute kidney injury
论文部分内容阅读
目的危重症合并MODS患者给予不同容量CVVHDF治疗,探讨其对炎症因子清除作用、相关临床疗效、短期生存情况及最终结局,为临床诊治提供依据。方法纳入2019年1月至2021年12月内郑州大学第五附属医院ICU、RICU、EICU收治的102例多器官功能障碍综合征(multiple organ dysfunction syndrome,MODS)合并急性肾损伤(acute kidney injury,AKI)患者为研究对象,采用回顾性分析研究。根据置换液剂量,将研究对象分为三组,极低容量组20-35 ml/(kg·h)、低容量组36-50 ml/(kg·h)和高容量组51-70 ml/(kg·h),三组患者在内科治疗下同时联合持续性静脉-静脉血液透析滤过治疗,采用统计学方法计算及分析患者治疗前(0小时)、治疗12小时、24小时、48小时的C反应蛋白(C-reactive protein,CRP)、炎症因子(IL6、IL-8、IL-10、TNF-α)及治疗前后血尿素氮(blood urea nitrogen,BUN)、血肌酐(serum creatinine,SCr)、平均动脉压(mean arterial pressure,MAP)、APACHE Ⅱ评分等数值,观察患者的临床特点(性别、年龄、病因等)及临床治疗效果,观察给予不同容量CVVHDF治疗28天后患者生存情况及最终结局。结果1.本研究将102例ICU、RICU、EICU中急危重症合并MODS患者分三组,极低容量组27例(26.47%),低容量组45例(44.12%),高容量组30例(29.41%)。2.CVVHDF治疗前三组患者性别、年龄分布、原发疾病、脏器衰竭数目及APACHE Ⅱ评分均无统计学差异(P>0.05)。3.三组患者TNF-α、IL-6水平在24h、48h与治疗前比较有统计学意义,且随着容量增加而清除增加(P<0.05);三组患者IL-10治疗前后改变有统计学意义,治疗48h后高容量组较极低容量组和低容量组效果好(P<0.05)。4.三组CVVHDF累计治疗时间分别为高容量组较低容量组和极低容量组时间短,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后三组患者CRP降低,且高容量组清除效果较极低容量组和低容量组效果更好,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后三个组患者血SCr、血BUN、APACHE Ⅱ评分均下降,减慢心率,维持平均动脉压稳定,氧合指数明显改善,差异有统计学意义(P<0.05)。5.三组患者治疗28天后存活率分别为59.36%,84.40%、66.70%,差异有统计学意义(P<0.05)。患者最终死亡率,三组间均无统计学意义(P>0.05)。结论1.不同容量CVVHDF治疗危重症合并MODS患者能有效清除炎症因子(TNF-α、IL-6、IL-10),随着容量增加TNF-α、IL-6减低,高容量组对IL-10清除效果较极低容量组和低容量明显。2.不同容量的CVVHDF治疗危重症合并MODS患者临床疗效确切。3.低容量CVVHDF治疗能明显改善危重症合并MODS患者28天生存率,但不同容量间CVVHDF治疗后最终死亡率无明显差异。
其他文献
以2022年湖北高考压轴题为例,探讨运用EXCEL等工具来实现可视化教学,求解复杂物理问题中物理量的极值、变化趋势、拐点以及取值范围等.从这些量化关系更直观、清楚地理解试题中物理问题的本质.
分析高中物理教材编写发现,功率概念的定义方法、功率概念引入的物理意义等尚未交代清楚.为此,从比值定义法的本质出发,通过直接比较做功的多少引发学生的认知冲突,进而引出以时间作为比较物体做功意义的标准,然后研究物体做功多少与所用时间比值的物理意义,最后得出功率的定义式.建议高中功率教学要注重功率概念引入的意义诠释,避免出现科学性错误,挖掘功率概念引入背后的科学方法.
本文指出由于过分强调学科逻辑和应试教育倾向,使当前从小学到中学、大学的全学段教育均存在不同程度地忽视实践能力、创新能力培养的现象.同时从创新型国家建设战略、创新实践能力培养以及解决复杂工程问题能力等不同方面,分析了2022年版九年义务教育新课标和2020年版高中物理课标.根据新课标的变化,即把跨学科实践作为一级主题,提出了基于跨学科实践发展学生创新实践能力的模式和策略.
背景胃癌是消化系统常见的恶性肿瘤之一。我国高达70%的胃癌患者首诊时已为局部进展期,此时肿瘤负荷大,多存在微小转移病灶、亚临床病灶,局部复发或转移风险高。D2根治性手术及其术后辅助化疗取得普遍共识及实施后,虽然改善了局部进展期胃癌患者的生存状况,但术后复发率仍然较高(50-80%)。术中放射治疗可直接将强剂量的辐射输送到瘤床、淋巴引流区,杀灭微小转移病灶、亚临床病灶,实现“D2根治术”与“放射治疗
背景和目的颈内动脉闭塞是指颈内动脉横断面完全截断,无前向血流通过。颈内动脉闭塞时间小于24小时为急性颈内动脉闭塞,超过1个月的为慢性颈内动脉闭塞,闭塞时间介于24小时和1个月之间的定义为亚急性。通常,临床上将亚急性颈内动脉闭塞和慢性颈内动脉闭塞归为非急性颈内动脉闭塞。症状性非急性颈内动脉闭塞(Non Acute Internal Carotid Artery Occlusion,NA-ICAO)患
融入物理学史的高中物理教学应充分考虑物理学史发展顺序、教学内容逻辑顺序、学生认知发展顺序和课堂教学流程顺序的结合.本文提出“四序结合”的教学设计应该从物理学史出发,精选物理学史材料以完善内容知识序,基于对物理学史的分析管窥认知发展序,最终综合优化教学流程的设计.基于上述“四序结合”的教学设计理念,以“电容器的电容”为例介绍了如何进行“四序结合”的教学设计及相关建议.
受《物理教师》2021年第7期“‘意’犹未尽,再续‘后’缘——由2021年高考全国乙卷第25题引发的思考”一文的启发,发现原文作者对题目情境挖掘得不够彻底,题中金属棒和导体框的运动过程还未达到稳定状态就戛然而止了.本文将其后存在的3个运动过程做探讨,凸显情境化命题的育人功能.
背景大动脉调转术(Trterial Switch Operation,ASO)是治疗完全型大动脉转位(transposition of the great arteries,TGA)和 Taussig-Bing 类型的右心室双出口的首选根治性手术[1]。然而,手术后的心脏并非完全正常,随着患者成年,肺动脉狭窄(Pulmonary Artery Stenosis,PS)仍然是大动脉调转术后最常见的并
党的十九大报告提出,“必须坚持质量第一、效益优先,以供给侧结构性改革为主线,推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革”。推动供给侧结构性改革,目的是要实现更高水平的供需平衡和中国经济高质量发展。近些年来,个性化、差异化和定制化的消费需求逐渐成为普遍趋势,而传统建材行业因长期粗放式发展、准入门槛低和缺乏有效监管等原因,仍然面临产能严重过剩、结构性矛盾突出和生产方式落后等问题,无法满足多样化市场需求。
目的以三七总皂苷为对象,研究大鼠在正常生理状态下对三七总皂苷及各单体的体内代谢情况,寻找三七总皂苷发挥活血化瘀作用的药效成分;借助网络药理学手段分析三七总皂苷及其代谢物抗动脉粥样硬化的机制。方法1.收集三七总皂苷及各单体灌胃后大鼠的血液、尿液、粪便样品,利用UHPLC-Q-Orbitrap HRMS技术分析可能的代谢物,并结合Compound Discovery 2.1软件,Xcalibur 2.