目标(goal)是一种行为满意状态或结果在大脑中的表征。传统的目标相关理论认为，目标的设置与追求需要意识的参与，确定目标、分析目标以及选择实现目标的策略过程都是个体的意识驱动过程。近年来，目标的自动激活模型(auto-motive model)被提出，该模型认为目标能够被无意识激活，被激活的目标具有动机作用，能在个体意识不到的情况下引导行为。目前，虽然已经有相当多的研究证实了无意识目标的存在，但是仍有许多研究者持怀疑态度，对无意识目标是否存在，影响无意识目标启动效果的因素，以及无意识目标作用的范围和程度等问题存在争论。本研究尝试在前人研究的基础上，探讨成就动机对无意识成就目标的影响，考察无意识目标对内隐学习过程的作用。　　本研究主要包括二个实验研究。　　实验一以80名大学生为被试，采用实验法考察了无意识成就目标启动与否对外显学习与内隐学习的影响。结果显示，无意识成就目标的启动对外显学习存在显著的促进作用，对内隐学习则没有显著促进作用。　　实验二以116名大学生为被试，采用实验法与测验法考察了个体在无意识状态下启动成就目标对高低成就动机个体的内隐学习任务表现及任务选择的影响。结果表明，无意识成就目标对内隐学习和任务选择的启动效应受到动机水平的调节，无意识成就目标的启动显著提高了低成就动机者的内隐学习任务表现，但对高成就动机者的内隐学习任务表现无显著影响;无意识成就目标的启动对高成就动机者的任务选择没有显著影响，但能显著增加低成就动机者对困难任务的选择。　　根据本研究的结果，我们认为无意识成就目标是存在的，显著影响了外显学习行为，对内隐学习行为的影响受到个体成就动机水平的调节且先于任务表现之前对个体的任务选择存在影响。