自19世纪50年代以来,学校教育在教育领域一直占据主导地位。但是,随着人们教育意识逐渐苏醒,人们开始选择学校教育无法满足或者满足不充分的教育。如当前教育市场上的职业培训机构、儿童专长培训机构等。其中,在家教育是一部分群体为满足其教育需求做出教育选择的一个行为表现。本论文将用深描和个案的研究方法对中国上海地区某一在家教育进行深度分析,同时结合其它四个家庭,探究在家教育的价值取向。并在此基础上从个人教育选择理论的视角来分析在家教育对我国教育改革的启示。本研究由三个部分组成：第一部分(绪论)：主要是对研究缘起、研究方法和研究路径进行阐述,并概述与本研究相关的“在家教育”和“个人教育选择”方面已有的研究。第二部分(第一章到第三章)：第一章,主要以上海某一在家教育家庭为深描对象,再现这一家庭在家上学的来龙去脉。第二章,通过对五位当事人的访谈了解他们为什么选择在家上学,并且分析背后的各种影响因素和各因素间的逻辑关系,以实现本研究的目的之一。第三章,主要通过观察法,以叙事的形式展现他们是如何进行在家教育的。同时,结合对当事人的访谈了解他们为什么是这样进行在家教育。第三部分(第四章到第五章)：通过类属分析的方式,归纳出在家教育的价值取向。建立扎根理论：个性化教育是对儿童个体“自我”的尊重；全人教育的优先顺序是品格、能力、知识；教育供需影响教育个人选择。最后,基于该研究发现从个人教育选择理论视角提出给我国教育改革带来的启发和思考。