教育价值取向相关论文
核心素养概念进入我国以来引发了持续的关注和讨论,2016年《中国学生发展核心素养》课题组公布其研究成果后,围绕核心素养开展的理......
教学评价中存在两种价值取向:教育价值取向和管理价值取向。但当前管理价值取向遮蔽了教育价值取向,导致教学评价走向管理中心主义......
科技节是为推进幼儿园科学启蒙教育，让科学活动走近幼儿、走进家庭、走进社会而专门设置的特别节日。近年来，不少幼儿园的科技节活动......
人文教育是高职教育的重要内容,对培养“高素质”技能型人才具有举足轻重的作用。目前,高职院校人文教育处境较为尴尬,主要表现在:......
英国自由学校是为提高公立学校规模和质量,由政府出资、民众申请创办的公办民营学校,目的是解决英国学校教育公平缺失、教育质量不......
学生学习是为了什么?家长让孩子去读书又是为了什么?教师是为了什么而教书?国家发展教育事业是为了什么?诸如此类的问题,相信每个......
"不让孩子输在起跑线上"仿佛成了"望子成龙,望女成凤"之后,在家长中兴起的新一轮口号,而在这样的教学愿望使幼儿园小学化的教学倾......
素质教育是一种新的教育价值取向，是一种理想的教育模式，概而言之，是着眼于开发人的潜能，以完善和提高人的素质为根本目的的教育，说到底......
在学校管理中，制度建设是一项重要的内容。把学校内的人、财、物、时间、信息等管理因素，根据教育教学的需要，实现最优组合，形成科学的......
几十年前,丰子恺先生作了一幅漫画《剪冬青的联想》,讽刺当时的教育:一位园丁挥动剪刀将一排冬青树修剪得整齐划一;另一侧,学生们......
《全球教育展望》2010年第1期刊登了刘华杰的论文。作者认为,竞争是促进学习的重要机制,但对竞争的信仰和功利的教育价值取向催生......
兴趣是最好的老师。但是，当学生的学习兴趣要靠讲笑话来激发，当教师的教学组织要靠出怪招来维持，当数学课堂被优秀生垄断，我们的数学学......
摘 要：本文通过对课堂教学的价值取向分析，揭示了传统课堂教学方式的弊端，对构建“智慧课堂”以实现知识价值的复归与学生幸福目标的......
摘 要：课堂上要使学生有感悟，教师首先要有感悟；要使学生能体验，教师首先要能体验；要使学生受感动，教师首先要受感动。因为学生对于文本......
在全球化思潮兴起、国际化意识增强和我国教育面临变革的时代境遇下,外语教育在享受时代赋予的学科繁荣的同时,也要对潜藏于其背后......
高等广告教育经过三十多年的发展,曾屡受抱怨的师资力量薄弱、教材落后、设备不足、基础课不扎实等显性问题近年正逐步改观,而理论......
党的十七大提出了“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”的要求,对职业教育来说,意义十分重大,责任也十分重大。职业教育......
六十年教育价值取向的变迁 价值取向决定价值选择,“不同的价值取向,对教育实践的发展具有直接的影响,在一定时期内,它可以......
当前我国正处于社会转型的关键期,要发挥教育在和谐社会建设中的作用,就必须进行教育改革,推进教育现代化,使教育达到一种和谐的、......
《品德与社会课程标准》指出：品德与社会课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价......
综合课程“历史与社会”是中国基础教育课程改革的产物,它是一门包容了历史、地理、政治等学科领域特有教育资源的综合课程,是以提......
“情感态度与价值观”是新课程标准首次采用的一个概念，它是三维教学目标之一，比“知识与技能”目标更有价值。在课程与教学的研究历......
新闻教育价值取向统摄新闻教育的全过程,涉及新闻教育与人、人类社会的关系、新闻教育的功能、价值、目的、制约新闻教育发展因素......
新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，它的基本理念提出了要从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价......
教育是一种受主体需要制约、满足主体需要、追求某种特定价值的活动。在21世纪多元文化背景下，多民族社会的发展背景对整个少数民族......
随着世界经济的发展,对人才也提出了不同的要求,知识密集型产业将会是未来经济发展的主流。我国未来经济的发展和综合国力的提高也......
《品德与社会课程标准》指出:品德与社会课程要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以育人为本的现代教......
《品德与社会课程标准》指出：品德与社会课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价......
目前我国残疾人高等教育一直处于比较尴尬的边缘化状态,高等教育功利主义价值取向与残疾人高等教育需求的矛盾日益凸显。为残障人......
摘要：教育价值取向的研究关系着教育理论与实践的发展，而教育的社会价值取向与个人价值取向的整合关系着今后教育的发展方向。因此，有......
追求人生的境界是中国传统文化的精髓。中国传统文化中的境界学说以儒释道三家为代表。儒家文化注重人性修养、道德养成与人生境界......
基于目标而产生、演化的教育教学方法和模式，历来为人们所重视与关注。在鹤立教育中西会通班，立足对教育本质的认识与理解，以及对教育......
1、研究目的 当我们面对近50年的学校体育的滑冰课的发展历史，去探索我国滑冰课50年来发展的历程时，不得不注意一个重要的问......
摘要：教育作为人类社会特有的一种实践活动，有着极为鲜明的价值取向。不同的价值取向对人的实践活动具有不同的方向指引作用。作为应......
【中图分类号】G717 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2015）40-0041-02 在大众创业、万众创新的时代背景下，以专业项目实......
教育价值取向是人类文化体系中的深层次核心因素之一,能以潜在和统领的方式影响人们教育实践的价值选择和行为倾向.我国高等教育改......
生命价值教育是素质教育的新命题，是素质教育的应有之义。在中学语文教育中，引导学生认知生命、感悟生命、体验生命，践行生命价值教育......
信息素质是大学素质教育的重要组成部分，信息素质教育价值取向认识决定着培养目标，信息素质是培养个体全面发展的信息综合能力和创新......
家庭教育与学校教育功能“错位”，突出表现为家庭教育“学校化”与学校教育“家庭化”，反映的是家庭教育领域中出现的一种学校教育与......
教育是人的教育,教育的本体功能和核心价值在于持续地赋予人以价值生活的能力,教育的理想追求因而成为人类谋求自身高层次存在状态......
