语言学习策略是二语习得的一个重要方面。作为影响策略选择的重要因素之一,性格倾向受到了越来越多的关注。新近研究指出,二语学习者的成功不仅是因为认知因素,例如语言能力,还因为情感,动机,个性以及其他等个人因素,(Carroll, 1990; Ehrman & Oxford,1995)。此外,Ehrman(1995)指出为了更有效的教学,外语老师应该学会区分和理解学生的个体差异。学习者个体差异以及他们与学习策略的关系的研究领域逐渐增宽。越来越多的研究者意识到个性是一个主要研究的个体变数。目前,个性与学习策略的研究大多围绕内外向与综合能力的研究,很少涉及口语能力。本文旨在研究内外向学习者的学习策略对其英语口语能力的影响。本研究挑选以45位大学生为受试,采取艾森克性格问卷,口语学习策略问卷,以及口语测试题等分式进行研究。所有的统计数据通过标准软件Excel 2003和SPSS 13分析。研究结果表明:总的来说,外向学习者比内向学习者更经常使用学习策略,具体而言,外向学习者通常比内向学习者更多使用直接策略,即记忆策略,认知策略,补偿策略。性格与口语能力关系分析显示,内外向性格与口语能力无绝对关系。好的口语学习者更多的使用认知策略以及元认知策略。但是,内向和外向学习者的口语学习策略的总体使用都处于中等水平,有待提高。本研究的结果揭示了学习策略对学好英语口语的重要性,研究发现为英语教学提供了很多有用的启示。尽管本研究指出了许多有意义的建议,但是仍旧存在问题。由于作者在语言学习策略领域的知识和经验积累有限,今后的研究仍有较大空间。