自2016年起,福建省开始采用全国卷作为高考试卷,其中的“七选五”阅读,作为一种新题型,对大多数福建高中生来说是一个巨大的挑战。因此,研究如何提高学生“七选五”阅读水平是十分必要的。迄今为止,笔者发现大多数“七选五”阅读研究仅集中在经验积累方面,或者通过空格的位置来判断正确选项,并没有过多的强调语篇整体结构,文章的衔接、连贯、上下文和逻辑关系。除此之外,笔者还发现罕有学者将语篇衔接理论与高中英语“七选五”阅读进行结合。殊不知,文章的衔接、连贯和上下文正是语篇分析理论的主要内容。因此,基于前人的研究,本篇论文采用问卷调查、访谈和实验研究相结合的方法,探索在语篇分析理论下的高中英语“七选五”阅读教学。此外,笔者提出了本论文要探讨的三个问题:1.语篇分析理论是否可以提高学生英语“七选五”阅读成绩?2.通过语篇分析理论的应用,学生对英语“七选五”阅读的兴趣是否提高?3.通过语篇分析理论的应用,学生对老师采取语篇分析理论讲授“七选五”阅读的教学满意度是否提升?本实验选取了福州市四十中的两个平行班级(高一三班和四班)作为实验对象。其中,高一四班为实验班级,笔者对其采取语篇分析理论进行英语“七选五”阅读的教学。另一个班级作为对照班级,运用传统的语法翻译法进行“七选五”阅读教学。在实验之后,所有收集的数据都将输入电脑用SPSS以及Excel进行分析和讨论。通过教学实验,笔者发现,学生不再惧怕“七选五”阅读,并且在做题的过程中开始考虑上下文和语篇的衔接、连贯和逻辑关系,以至于学生的“七选五”阅读能力和成绩得到了很大的提升。因此,学生对应用语篇分析理论在高中英语“七选五”阅读的教学十分满意。综上,本篇论文具有重要的理论和实践意义,其理论意义在于更进一步证明了语篇分析理论是英语语篇结构分析的浓缩和精华,对语篇理解具有宏观的指导作用;其实践意义在于它证明了语篇分析理论对于学生“七选五”阅读能力的提高有着重要的作用。笔者希望通过本文,能够给高中英语教师的“七选五”阅读教学带来一些帮助。