多媒体教学手段在第二语言教学领域已经广泛运用，可是在菲律宾华校的华文课堂教学中，多媒体教学手段尚未得到普及。但随着社会的不断发展进步，在菲律宾华文课堂推广多媒体教学手段的呼声越来越强烈。笔者及多位同事在密三密斯光华中学从事汉语志愿教学期间，曾尝试在华文课堂上使用多媒体辅助教学手段。立足于这一尝试，本文分别阐述传统教学手段以及多媒体教学手段在字词教学、句子教学、课文教学、课堂活动与管理等具体环节的教学情况。本论文通过问卷调查和访谈的方法，再结合笔者在多媒体课堂的教学实践，探讨了多媒体教学手段在菲律宾华文课堂中的效用：1.展示更多信息，节省书写时间，提高课堂效率；2.生动、直观、情境化的内容符合当地学生形象思维突出的特点；3.各个语言点的教学环环相扣，练习形式多样化，交互性强；4.有利于扩展文化知识，有利于开展课堂活动和有效的管理课堂。5.弥补师资水平的差异以及教材的不足，且教学成果方便保存，优秀课件可供资源共享。在总结菲律宾华文教学多媒体使用的优缺点的基础上，提出了相应的教学策略：1.知识容量适中，切记简单、直观；2.页面合理布局，功能特效恰当搭配，不可喧宾夺主；3.以学生为中心，设计交互性强、让学生轻松愉快的课件；4.提高汉语教师教学使用多媒体手段的能力；5.巧妙运用多媒体设备功能和特性，尽最大努力改善当前华语课堂管理较差的现象；6.改善多媒体教学硬件设施，保证多媒体教学正常进行；7.多媒体教学手段要和教师督导、板书等传统手段配合使用。