在以核心素养为纲的基础教育课程改革背景下,高中地理课程基本理念倡导创新培育地理核心素养的教学方式。地理核心素养的培育路径强调“实践”、“体验”、“做中学”。地理研学实践课主张学生走进真实的自然和社会情境中实践探索学习,是培育学生地理核心素养的重要教学方式。本文以建构主义学习理论、学习金字塔理论、生活教育理论等为基础,采用文献研究法、问卷调查法、访谈调查法和田野观察法对高中地理研学实践课构建进行理论和实践研究。首先对国内外地理研学实践课的研究现状与走向进行梳理,明确研究的方向和内容,并为本研究寻溯理论源头,确定研究理论基础。而后在对地理研学实践课的概念进行界定的基础上,阐述了高中地理研学实践课与地理核心素养的关系。继而分析福建师范大学附属中学学生问卷调查结果和福州一线地理教师访谈调查结果,发现地理研学实践课构建现状与问题,明确本研究现实出发点。在上述研究的基础上,遵循地理性、实践性、情境性、问题性、时效性等原则提出了基于地理核心素养的高中地理研学实践课构建程序,该构建程序分为课前、课中、课后三个时序,包括研学实践课主题确定、研学实践课场所选择、研学实践课目标厘定、研学实践课方案制定、研学实践课准备、研学实践课开展、研学实践课总结、研学实践课评价等八个步骤。最后通过案例说明如何根据上述程序进行地理研学实践课的构建,以期为促进地理核心素养落实的地理教学实践提供参考。