近年课堂提问作为课堂教学的一个越来越不容无视的方面受到广大学者的关注。课堂提问即是语言输入的来源,又为学生语言的输出提供了机会。因此提问在外语学习中有很重要的作用。本文通过具体研究初中学生在学习英语中所遇到的困难,探讨如何正确设计课堂提问来促进老师与学生互动。相关教学设计(ID)是通过以学生为中心,使用最有效的方式来提高学生对语言的学习与掌握。　　尽管以前学者的相关研究对我们的研究有一定的启迪作用,但是尝试构建一个全面的、有效地对外语学习者的学习环境和促进教师与学生在课堂上相互交流的平台仍是我们所一直希望的。本文研究的目的如下:进一步解释教师策略;对教师的提问进行分类;最后对改善教师提问提出一些宝贵意见。本研究再次强调了有效的课堂提问对英语课堂和学生的重要性。　　本研究以抚顺市第二十六中学90名学生为实验对象,目的在于从问题类型、教师反馈和提问策略等揭示初中英语课堂中教师提问的重要作用,研究这些方面对学生语言学习的影响。研究结果表明,初中英语教师应该在课堂中尽量使用参考性问题、并适时采用有效的提问策略和反馈,为学生提供更多的语言输出机会,促进他们的学习。