衔接是语篇的重要组成部分之一，它是实现语篇连贯性的重要手段。正是它的这种重要性，引起了众多语言学家的研究兴趣。1976年，Halliday和Hasan合作发表了《英语的衔接》一书，使衔接这个词正式成为篇章语言学的一个术语而被广泛接收。而后Winter、Philips、Hoey等都做过相关研究。 衔接可分为语法衔接和词汇衔接，语法衔接靠语法手段来实现，而词汇衔接则通过词汇的选择来实现。词汇衔接是实现语篇连贯的多种衔接机制中最重要的一种。它是唯一有系统地构成多重关系的衔接方式，也是创造篇章织体的主要手段，对衔接的研究大部分是对词汇的研究。在对Halliday和Hasan的《英语的衔接》与Hoey的《语篇中的词汇模式》进行了对比之后，可以发现前者使用的范围更广，更易被学生掌握，因此也能更好的在课堂中使用。所以，本文主要以Halliday的研究成果为基础，同时采用Hoey的部分观点分析英语篇章中词汇衔接的模式及其作用。为了使本文有更强的针对性，所选例子均来自于《大学英语》。 词汇衔接模式理论对英语教学具有明显的指导作用。首先，它可以帮助学生了解英语词汇衔接的特点，更好地理解语篇结构以及作者的写作意图。其次，它可以应用于词汇教学、阅读教学、翻译教学以及写作教学等一系列领域。只有这样，才能提高学生语篇层面上的交际能力。