佛教教育作为佛教教育者有目的、有计划、有组织地对佛教徒(尤其是佛教教职人员)的身心施加影响,使之成为佛教所需人才的活动,对于佛教的传播与发展具有重要意义。20世纪初,这种主要在佛教寺院中进行的教育活动,在中国开始了一种新的模式,即院校教育。中国的佛教院校教育发展至今俨然已成为僧伽教育的一种主要方式。在当代中国,政府全面贯彻宗教信仰自由政策,越来越重视对佛教教职人员的教育,大力支持佛教界开办佛教院校培养僧才。尤其是对于云南佛教界来说,南传上座部佛教寺院缺乏僧人,导致境外僧人住持;藏传佛教僧人传统上都要到西藏、四川等地学经;汉传佛教界近30年来主要致力于恢复重建寺院,对僧人的培养工作相对滞后。整个云南佛教界都存在僧才缺乏而自身又无力培养的现实问题,在政府的支持下举办佛教院校势在必行,实践证明也是行之有效。云南佛教教职人员的院校教育工作从20世纪90年代起步以来在实践中不断探索和进步,走出了一条独具特色的道路,同时也遇到了很多困难和问题。本研究以云南佛学院为个案,在广泛搜集资料、田野调查和吸收他人研究成果的基础之上,对改革开放以来云南佛教院校教育极具特色的实践活动进行回顾和总结,从理论上进行概括和提升。论文对云南佛教院校教育的发展历程进行了回顾,对发展现状进行了详尽的描述,并对发展动力进行了分析。通过与传统的寺院教育模式、沿海发达地区佛教院校教育进行比较,对云南佛教院校的特色进行了总结。并对云南佛学院办学多年来的情况进行了反思,对云南当前如何办好佛教院校进行理性思考,从而为现实层面的政府决策与理论建构提供参考与借鉴。特别是通过探求云南佛教院校教育的理论依据,更好地指导实践,对全面贯彻党和国家的教育方针和宗教政策,支持和帮助宗教团体办好宗教院校有重要的意义。