随着时代的发展,我国的教育领域也发生了巨大的变革,对人文素养投入了更多的关注,在这一背景下,我国提出“核心素养体系”,并将其作为教育的重点内容。对于历史学科而言,提出了五大核心素养,分别包括:唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。高中历史教育,想要实现高质量发展,发挥育人功能,则需要按照这一要求,进行教学方式的改革。问题式教学是历史教学中普遍采用的一种教学方式,它可以使学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中,培养学生的核心能力。当前,关于历史学科核心素养的研究层出不穷,但大都限于其内涵、特点等方面,缺乏将历史核心素养与教育实践有机联系起来的研究。文章从历史学科的核心素养出发,探讨了在历史教学中运用问题式教学培养学生核心素养的方法。全文由六个部分组成。绪论部分阐述了本文的研究背景,阐述了实施历史学科核心素养的必要性,以及如何贯彻高考改革和新课程标准的要求。并在此基础上,简要地阐述了本论文的研究内容和方法;第二部分主要阐述了历史学科核心素养与问题式教学的相关理论,主要包括介绍和解读历史学科核心素养的含义、问题式教学以及对历史教学的正面影响;第三部分通过问卷调查,探究问题式教学的开展现状,并对问卷结果进行分析研究;第四部分通过研究,发现在实施问题式教学的过程中与历史学科核心素养严重脱节以及缺乏对核心素养的考量等问题,并分析了其存在问题的原因;第五部分重点论述了以历史学科核心素养为基础的高中历史问题式教学的基本原则和策略;第六部分以《明清君主专制的加强》为案例,从四个方面具体阐述了问题式教学在教育实践中的作用,并对此次教学实践从教学效果和缺陷两个方面进行了思考,并提出了一定的改进建议。本文根据历史课程改革和新的历史课程标准,从对历史学科核心素养和问题式教学的认识入手,探讨了在问题式教学中应如何实现和发展学生的历史学科核心素养,即要从教学目标、教学过程和学习评价等各个环节充分落实核心素养。因此在论述的过程中,笔者既重视问题式教学对历史学科核心素养的贯彻,又注重在新的历史课程改革背景下怎样优化问题式教学,以适应新的课程改革要求。