良好的情绪智力对人的终身发展产生重要作用。当前,幼儿情绪智力已引起教育工作者的关注。本研究以武汉市某幼儿园大班39名幼儿为研究对象,进行为期两个月的实验研究。正式研究开始前一周内,研究者利用《幼儿情绪能力发展量表》对实验班幼儿进行前测;正式研究开展过程中,教师引导分享阅读,研究者观察和记录幼儿良好情绪智力表现的案例,教师与研究者组织研讨交流会以归纳和总结行之有效的指导策略并将其运用到下次分享阅读中;正式研究结束后一周内,研究者利用《幼儿情绪能力发展量表》对实验班幼儿进行后测。研究者再对所得数据进行测量与统计,得出结论、提炼策略。本研究设计出基于情绪智力提升的分享阅读教学模式,并提出实施过程中应注意的几个方面:第一,课前准备,精选情绪主题绘本、搭建家园沟通平台;第二,课中教学,提高教师情绪智力、优化分享阅读模式;第三,课后延伸,推进家园合作共育、设计多元评价体系。本研究将充实幼儿情绪智力的内涵,深化幼教工作者对提升幼儿情绪智力的重要性的认识,为今后进一步的研究提供经验借鉴和研究基础。同时,研究者从情绪智力切入,设计分享阅读教学模式,提炼和总结出幼儿情绪智力的培养策略,为幼儿园开展相关教学提供实践依据。