词汇教学在高中英语教学中至关重要,而且《普通高中英语课程标准》明确要求高中生在高中三年要基本掌握3500个英语词汇。然而,目前的高中英语词汇教学现状不尽人意。学生对英语词汇的学习缺乏兴趣,教师找不到更加合适的教学方法。本文旨在运用支架式教学方法来教授高中英语词汇,以提高学生学习兴趣,改善词汇教学现状。支架式教学法以建构主义理论和“最近发展区”为理论基础,是建构主义指导下的一种新型教学模式。这种新型教学模式主张教师给学生提供新知识的框架以帮助其更好地理解新知识。该教学法强调教师通过搭建支架、引领学生进入情境、独立探索、合作学习和效果评价五个步骤来帮助学生构建新知识。通过实证研究,本文旨在回答以下几个研究问题:(1)支架式教学法在哪些方面改变了学生英语词汇学习的态度?(2)支架式教学法是怎样提高学生的词汇学习水平的?(3)为什么支架式教学法能够有效提高学生的英语词汇学习?辽宁大连市旅顺某高中高一两个班的93人为实验对象,其中控制班有47人,包括26名男生和21名女生。实验班有46人包括22名男生和24名女生。我们在实验班采用支架式教学法,控制班采用传统教学法。两个班统一使用新课程标准下的教材。研究工具为前后测、问卷和访谈。本实验周期为16周。研究发现,支架式教学法使学生的学习态度发生了明显改变,与实验前相比学生掌握词汇学习策略后学习兴趣大幅度提高。而且后测研究结果表明实验班的学生词汇量和词汇运用能力明显高于控制班学生,英语语学习成绩有显著提高。所以支架式教学法对高中英语词汇教学有明显的积极影响,对高中英语词汇教学有重要的启示。