区域认知是地理核心素养的重要组成部分,是地理学科中认知方法和认知手段的一种。随着2014年教育部颁布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,区域认知近年来得到越来越多的关注。当前学术界对地理核心素养的研究已具有一定的学术成果,根据国内外相关文献的研究,针对核心素养组成要素之一的区域认知的具体研究还是比较少的,因此对区域认识的进一步研究和探索具有一定的价值和意义。本文结合初中生的课堂教学和初中生学情分析,将区域认知要素分为区域认识、区域联系、区域划分和区域发展,并通过对一线教师的访谈了解区域认知在课堂上的落实情况,编写了初中生区域认识水平测试题,以任教的7个班级的学生为实验对象,进行水平测试。结果表明,目前阶段初中生区域认知能力整体水平还有很大的进步空间,并从区域认识策略、建立区域联系策略、区域发展策略和树立正确的人地观念策略四个方面入手提高区域认知能力,同时笔者撰写了核心素养下区域认识落地的教学设计,策划了地理实践活动,供教师参考,达到提高初中生区域认知水平的目的。本文丰富了区域认知的研究,为地方课程的编写和区域性地理教学提供了理论依据和意见的参考。同时能够促进学生地理能力和方法的掌握,为学生的全面性发展有一定的实践意义。本研究还人处于探索阶段,测试次数和测试对象不够全面,尚需要进一步探讨。