高中化学概念是高中化学学科基本结构中非常重要的部分。学好这部分知识有利于化学知识网络化、系统化，有利于学生透过现象看本质，形成合理的认知结构。更重要的是在此过程中通过学习方式的改变，发展学生逻辑思维能力，使学生学会学习，这正是新课程理论所倡导的。本论文是在新课程理念下，以学生发展为本，改变教师的教学方式和学生的学习方式为本，探求高中化学概念的教学策略。论文共分四部分，第一部分阐述了选题的意义及研究现状。 第二部分是理论依据，从概念的内涵、特征、分类、影响概念形成的因素，高中化学的教学策略理论依据等方面阐述了概念教学策略的理论依据。第三部分，在上述理论的指导下构建了相应的高中化学概念教学策略：“先行组织者”概念教学策略；实验探究概念教学策略和主体性概念教学策略。并在教学实践中进行了实证研究。实践表明，上述教学策略具有可操作性，对高中化学概念教学具有一定的指导作用，有利于学生的发展。第四部分通过对论文涉及的理论和实践的总结分析，进一步论述了策略实施过程中应注意的问题和今后化学概念教学研究的方向。