基础教育是造就人才和提高国民素质的奠基工程。根据考察相关的教育政策文件及阅读大量书籍和文献,界定了小学教师关键能力的内涵。通过调查和访谈的方式,对小学教师关键能力现状进行调查,全面了解小学教师关键能力现状及存在问题,分析问题产生的原因,并提出相应的解决对策。通过调查发现如下问题:第一、A省Q市小学教师存在性别、年龄、教龄结构不太合理。第二、教师关键能力总体水平表现一般,在性别、是否师范院校毕业以及教师是否编制上差异不显著,而在教龄、年龄、学历和职称上差异显著。第三、通过对小学教师关键能力的各维度的具体数据分析,发现小学教师关键能力的六个维度上均不同程度的存在以下问题:观念、意识薄弱;相关理论知识不足;方法欠缺;实践、科研能力不强。根据调查分析,提出如下解决对策:从政府部门、学校、教师自身三个角度,分析思考对小学教师关键能力影响因素,并分别以教师育德能力、教学能力、评价能力、反思能力、创新能力、合作能力六个细分维度,给出有针对性的提升策略。