院校医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育三者是医学人才培养过程中连续统一的整体。其中院校医学教育属于医学人才培养过程中的的学生阶段,着重与奠定基本医学知识和临床基础技能;毕业后医学教育和继续医学教育属于医学人才培养的职业阶段,毕业后医学教育着重于培养医师的临床能力,而继续医学教育则着重于医学知识的更新。三个阶段共同构成医学人才培养的整个过程。其中毕业后医学教育在医学人才的塑造上起着承上启下的关键作用,是医疗人才队伍建设的基础。毕业后医学教育具体来说便是住院医师规范化化培训,住院医师规范化培训是医学生从学校走向临床工作的必经之路。我国的住院医师规范化培训工作相对于发达国家来说起步晚,任务重,至今还未建立起系统完善的住院医师规范化培训体系,大部分医学院校毕业生还未进过系统规范的住院医师培训便进入临床开展诊疗工作。2013年国家卫生计生委等七部委联合下发的《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》中明确指出“住院医师规范化培训是培养合格临床医师的必经途径,是加强卫生人才队伍建设、提高医疗卫生工作质量和水平的指标之策,是深化医药卫生体制改革和医学教育改革的重大举措”。非盈利组织医院作为住院医师规范化培训工作承担的主要机构,承担了绝大部分的住院医师规范化培训工作。本研究立足于我国现在住院医师规范化培训的实际情况,利用新公共管理学理论、人力资源管理学理论和组织行为学理论为理论依据对泸州医学院附属中医医院的住院医师规范化培训工作进行了仔细调查和系统分析。从培训政策、培训内容、培训基地的软硬件建设等方面进行归纳总结,发现非盈利组织在在住院医师规范化培训过程中存在的问题并提出解决办法,对我国住院医师规范化培训工作的推进与可持续发展具有积极的建设意义。