为了适应日益扩大和迅速发展的现代国际航运业的要求，国际海事组织提出“培养具有较强交际能力的高素质外派船员是航海英语教学的重点”，并且在考核体系和教学过程等方面都提出了明确的规定和要求，整个世界航海英语的教学正由传统教学法向交际式教学法过渡。我国海事局每年组织两次船员英语适任证书考试和评估，对提高我国远洋船员的英语水平起到了重要的作用。但是，这种测试对检测船员的英语交际能力的有效性如何呢?它对航海院校的航海英语教学又产生了什么样的影响呢?本文试图以测试和教学发展关系理论为依据，结合交际式语言测试和教学理论，针对航海英语测试和教学的现状，从理论上和实践上对现有测试和评估体系对检测船员的英语交际能力的效度和信度进行了分析，在此基础上提出建立交际式航海英语测试和教学模式的设想。 全文分一下七个部分，包括引言，一二三四五六和结论部分。 引言部分提出此项研究的现状，研究的目的及意义。 第一部分和第二部分为相关理论介绍。第一部分简要回顾了测试发展史。测试的用途。测试的方法。测试的基本特点和测试与教学的关系，介绍了评价测试有效性的方法。依据测试与教学的相关理论，某一种教学方法的效果如何总要有相应的测试手段来评价。一种测试能否真正测出受试的英语水平，主要取决于这种测试对其测试目的的效度。一种效度高的测试不仅能真正反映受试的英语水平，对教学的正面反拨作用也是不可低估的。第二部分简要介绍了交际式测试理论基础，论述了乔姆斯基．海姆斯．卡纳尔和斯温以及巴克曼对于交际能力的不同学说，对语言能力(水平)的具体特点进行了分析，分析了交际式语言测试的基本特点，第三，第四部分和第五部分是本论文的主体。第三部分简要地介绍了专门用途英语的定义。发展。以学习者为中心的课程设计和对学习者的需求分析。通过分析，指出航海英语作为专门用途英语的一个分支，是一种高度社会化。交际化和文化内涵丰富的语言，应该采用交际式语言测试和教学。在此基础之上，通过对世界航海英语教学和我国现有的航海英语测试和评估体系及教学现状的介绍，结合STCW78／95以及国际海事组织示范课程对远洋船员英语水平的要求，根据交际法测试的特点，从理论和实践两个角度进行了较为详细的分析，指出我国现有的航海英语测试和评估体系从表面效度，内容效度和结构效度，以及从信度上都不适合测试者的英语交际能力，必须进行相应的改革。第四部分通过理论的分析，提出了一个初步的专门航海英语交际式测试和教学模式图，并且对它在航海英语测试中运用以及对教学可能产生的反拨作用进行了初步的分析，指出交际式测试在航海英语上是可行的，目前的教学设备和师资力量都提供了有利条件。第五部分对这一模式对航海英语教学产生的影响进行了分析。 最后一章是结论，指出航海英语交际式测试和其它的交际式语言测试一样，面临着很多理论和实践中还未解决的问题。作者愿意在今后的工作中继续尝试，研究，找出有效的测试学生交际能力的方法，促进学生英语交际能力的提高。