作为教育实践的直接承担者和教育变革的具体实施者，教师角色历来是人类最古老的角色之一。在学校中，师生关系是最为重要的人际关系，教师在教育中扮演什么样的角色直接关系到学生发展、知识传授以及教育目标实现等一系列教学因素的实施效果，多次教育改革的经验也表明，教师是改革成功与否的关键因素之一。随着社会的不断发展，新课程改革的全面推行，教育的进步和教育理念的更新，教师这个角色被赋予了新的含义，同时与以往相比也有了相应的变化。新一轮基础教育改革，在优化课程结构、改变教学方式、更新课程内容、改革课程管理和评价标准等方面都有了很大的改进，而这些方面的更新变化也恰恰预示着教师角色的转换已成为一种必然。本文以新课程改革对中学政治教师的角色要求为出发点，将中学政治教师的角色定位为:文化和科学知识的诠释者和传播者、学生学习和发展的引导者和促进者、课堂教学的组织者和合作者、校内外课程资源的开发者和建设者、教育理论的学习者和研究者。并对中学政治教师需要实现的角色转换及当前角色扮演的现状、中学政治教师在角色转换中存在的不适应以及如何实现和完成这些角色的转换进行了论述，以期能为今后中学政治教师的角色理论研究和思想政治教学实践提供有益的借鉴。