我国高等教育体制的不断深化和高校持续扩招以及高等教育收费制度的全面实施,给当代青年上大学提供了大量的机会,同时也使众多的贫困学生因家庭经济困难而面临种种压力。经济困难学生已然成为高校一个庞大的特殊群体,高校经济困难学生问题是社会中一个敏感的话题,涉及到社会的千家万户、方方面面,影响面广。如果高校经济困难学生不能得到及时、恰当的帮助,将不仅影响他们的生活和学习,甚至会对其心理健康、生活态度和社会产生严重的影响。因此,高校经济困难学生能否公平接受高等教育,能否顺利地完成学业,既关系到他们能否成长为有知识、有文化的公民,也关系到他们及其家庭能否摆脱贫困。本文以L大学2007届毕业生为调查研究对象,在对该校2007届毕业生中的困难学生和非困难学生的首次就业率、就业性别比、就业区域比、就业专业比、就业工资水平、继续深造比率、主观满意度等进行对比统计分析基础上,再随机抽取等量的特困生和非困难生进行深度访谈,研究这两组样本在大学学习、生活、社会实践,以及准备就业、读研过程中的不同之处。试图探寻高校困难学生和其他学生相比,其受教育结果是否公平,并从结果公平问题的探讨中,回溯到教育过程公平中来。最后提出科学合理的界定经济困难学生方法,改善经济困难学生在校期间的生存现状,从就业、继续深造方面确保经济困难学生的教育结果公平等对策建议。