学生体质健康离不开学校体育教育工作,尤其是作为“运动之母”的田径项目在提升学生身体素质上有着极其重要的作用。但是由于传统田径运动的枯燥乏味,导致田径项目的开展对学生身体素质的提升作用并不高,学生对于田径项目的参与兴趣越来越低,也直接影响了学生的体育学习兴趣。2009年中国开始引进趣味田径,并于2010年在鸟巢举办全国第一届“少儿趣味田径”比赛,通过这次比赛的举办,使得趣味田径走进了很多人的视线。从趣味田径项目的引进、推广到今天,已经走过了10余年,但其成效尚未可知,因此本文以少儿趣味田径为出发点,以河南省少儿趣味田径项目开展现状为研究对象,首先用文献资料法,搜罗趣味田径相关文献,进行整理和整合;其次采用实地调查法,对河南省趣味田径项目的开展现状深入了解;而后采用问卷调查法对相关的专家、教师和学生进行调查,对调查数据进行数理统计分析;最后得出结论:1学生对趣味田径项目的喜欢程度和学习满意度并不十分理想;活动途径以课堂教学为主,活动次数能够得到保证,但组织比赛活动较少;影响学生参与趣味田径的主要因素是运动强度大,教学内容单一,不能够有效激发学生的学习兴趣。2教师学历以本科为主,且参与趣味田径项目培训多为1-2次,教师的创新能力和项目开展趣味性有待提高;教师对趣味田径引入课堂的教学效果评价良好,影响趣味田径发展的主要因素是家长态度（安全问题、认识不足）和教师的执教能力。3通过参加趣味田径项目学习学生的体育学习兴趣调查总结来看,同二年级相比,三、四、五、六年级参与趣味田径学习的学生,随着参与趣味田径学习的时间增长,体育兴趣总评分呈现出递增的趋势,说明参与趣味田径可对学生的体育学习兴趣产生了积极的影响。4现阶段趣味田径教学中呈现了“趣味”展现程度不够、专业趣味田径教师缺乏和经费投入不足等突出问题,实践中趣味性有待加强,应紧密结合趣味田径特点,加强项目推广和师资队伍建设,丰富教学内容才能更好的发展趣味田径。