教师教育智慧是近年来教育研究的热点问题之一。综观所取得的研究成果,仍然不够深刻。同样,在教育实践中,教师教育智慧的肤浅和缺失也已成为不争的事实。本文从教师教育智慧的涵义、基本要素及生成三个方面进行探讨,旨在深刻阐释教师教育智慧,为教师生成教育智慧,提高教育质量和水平提供借鉴。在界定智慧涵义的基础上,本文认为教师教育智慧是教师的一种教育境界,是教师对教育世界和教师人生的真理性认识,表现为应对复杂教育情境的综合素养,同时也是教师追求美好幸福教育生活的生存方式。具有知识性、实践性、价值性、整合性和体悟性的特点。本文从三个方面、两个层次来研究教师教育智慧的基本要素。教师教育智慧以理性教育智慧为核心,以价值教育智慧和实践教育智慧为两翼,三者和谐统一。其中,理性教育智慧是认识基础,价值教育智慧是动力支柱,实践教育智慧是集中展现。理性教育智慧追求教育真,包含教育意识、教育思维和教育理智。教育意识是基础,表现为外部教育世界和内部教育世界的教育知识。外部教育世界的教育知识通过教育思维来认识。内部教育世界的教育知识通过教育理智来认识。价值教育智慧追求教育善,包含教育情感、教育意志和教育信仰。教育情感是基础,教育意志是动力因素,教育信仰是教育情感和教育意志相互作用的最终结果。实践教育智慧追求教育美,包含教育能力,教育机智和教育艺术。教育能力是教育知识和教育实践的桥梁,教育机智是教师面对突发教育事件时做出的有效反应,二者的有效结合最终使教师具有教育艺术。影响教师教育智慧生成的因素主要有:主观因素,如个性特点、