历时整整一年的复杂调查后,1910年《弗莱克斯纳报告》(又名《卡内基基金会四号公告》)正式问世,这是在20世纪初特殊的历史和实践背景下的产物,它的发表正值美国医学界意识到医学教育的不合适宜之时。在卡内基基金会和美国医学学会等组织的支持下,弗莱克斯纳作为一名非医学专业人士为美国医学专业的标准化变革推波助澜。报告发布后在医学界内外被广泛传阅,它标志着医学教育的转折点,引导了美国专业教育标准化的开端,也对世界范围内专业教育认证产生了影响。对《弗莱克斯纳报告》的研究无疑将能够为我国专业教育标准化建设提供经验借鉴。本研究通过文献研究法和历史研究法,对《弗莱克斯纳报告》的发布背景、调查过程与主要结论、影响与主要问题做出了系统的梳理与分析,在此基础上把这份报告当作是研究美国专业教育理论与实践历史的一个个案,从中获取了报告的当代意义。研究内容主要分为四个部分。第一部分主要介绍了《弗莱克斯纳报告》的发布背景,揭示报告发布的必然性与可能性。第二部分系统分析了《弗莱克斯纳报告》的调查过程与主要结论,了解报告的形成过程与基本内涵。第三部分主要分析了《弗莱克斯纳报告》的影响与主要问题,辩证地看待报告产生的社会效应。第四部分总结了《弗莱克斯纳报告》有何当代意义,并从我国专业教育建设的角度汲取经验。全文通过对《报告》在当时专业教育标准化实践中的历史进行回顾,探究弗莱克斯纳个人的专业教育思想,感悟民间社会组织之于专业教育质量标准的作用,以小见大地了解美国以报告推行教育改革的机制,最终落脚在对我国专业教育建设的启示上。