职业院校学生由于受到生源质量与社会偏差认知等种种原因,存在着相对显著的心理问题。大量研究和实践证明,学校体育活动对学生的心理建设起着不可忽视的重要作用。我们在关注职业院校学生心理特征的时候,不能只停留在如何改善消极心理上,更应该关注他们个性中积极的一面。作为传统心理学的继承和补充的一个新兴心理学学科,积极心理学(positive psychology)倡导人们发展自身原本存在的积极力量去抑制或摆脱心理问题.它更为关注人们本身所具有的优势和潜能而不仅仅局限于人们的不足,它的定位不再是问题教育而是幸福和快乐教育,它被受益的群体不再是具有消极心理的少数人而是更多的普通人。积极心理学在受到越来越多的专家与学者的关注的同时,也正被运用到各个领域的实践中。本文主要采用文献资料法、个案研究法、实验法、观察法、逻辑分析法等研究手段,以积极心理学理论为基础、针对职业院校体育教学面临的困惑及学生的心理特征,将积极心理学的理论运用到以广东省技师学院为研究个案的职业院校体育教学中,论证积极心理学理论对职业院校体育教学的实践指导和教学理念的积极促进作用,为职业院校体育教学模式提出新的参考,为今后的相关研究提供理论依据和实践经验。全文分为六章：第一章引言,介绍选题的目的及意义,对职业院校体育教学相关情况和积极心理学理论及其应用的研究现状进行综述；第二章对积极心理学的概念、主要理论、产生背景、主要研究方法进行介绍；第三章介绍研究的对象与方法；第四章以广东省技师学院为个案、研究怎样将积极心理学的理论运用到职业院校体育教学实践中去并得出教学实验结果；第五章对研究结果进行具体分析；第六章提出本研究的结论与建议。