【摘 要】
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近年来,课程思想政治教育课已然成为一种尤为热点的议题。习近平总书记在全国普通高等学校教师思政大会上强调:“发掘各学科中蕴藏的丰富思想政治教学资源,进行三全教育”。在这个物质生活高度发达的今天,具备良好的竞争意识已成为人们融入现代社会所必不可少的基本素养。当代大学生很有必要增强自我素质,养成能适应竞争激烈社会环境竞争意识。以正确的竞争意识迎接社会所提供的巨大挑战,并通过自己的力量去抓住最有限的机遇。
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近年来,课程思想政治教育课已然成为一种尤为热点的议题。习近平总书记在全国普通高等学校教师思政大会上强调:“发掘各学科中蕴藏的丰富思想政治教学资源,进行三全教育”。在这个物质生活高度发达的今天,具备良好的竞争意识已成为人们融入现代社会所必不可少的基本素养。当代大学生很有必要增强自我素质,养成能适应竞争激烈社会环境竞争意识。以正确的竞争意识迎接社会所提供的巨大挑战,并通过自己的力量去抓住最有限的机遇。论文内容以大学课程思政教育为背景,在高校篮球公共体育课中融入了思政元素,以探讨课程思政与知识技能教育的应用以及对大学生竞争意识培养的研究。本文通过以中央民族大学19级公共体育篮球课一班和二班学生为实验对象,将其随机分为实验组和对照组,其中实验组运用课程思政体育教学方案进行教学,对照组学生采用常规教案进行教学,教学干预为八周,本次研究主要运用文献研究法、问卷调查法、实验法、数理统计法和逻辑分析法等对篮球教学进行干预对学生的学生实验前后竞争意识的变化进行研究分析,对课程思政教学在篮球教学中的应用效果进行研究分析,运用spss22.0软件对数据进行分析,研究结果表明:1.在大学篮球公共体育课教学中运用课程思政教学方法进行教学,能提高大学生的竞争意识,对大学生的竞争认知、竞争行为、竞争情感、竞争策略作用效果显著,实验前后对比中实验组学生竞争认知（P＜0.01）有非常显著性差异,竞争行为（P＜0.01）有非常显著性差异,竞争情感（P＜0.01）有非常显著性差异,竞争策略（P＜0.01）有非常显著性差异。2.实验前后对比中对照组学生竞争认知（P＞0.05）没有显著性差异,竞争行为（P＜0.05）有显著性差异,竞争情感（P＞0.05）没有显著性差异,竞争策略（P＞0.05）没有显著性差异,实验后实验组学生与对照组学生在竞争认知、竞争行为、竞争情感、竞争策略维度上（P＜0.05）具有显著性差异,表明运用课程思政教学方式可以提高大学生的竞争意识。研究结论表明:1.以课程思政教育理念为指导以大学生竞争意识培养为目标的篮球教学方案对实验班学生竞争认知、竞争情感、竞争行为和竞争策略均有积极影响,即以课程思政教育理念为指导以大学生竞争意识培养为目标的篮球教学方案对大学生竞争意识具有积极影响。2.以课程思政教育理念为指导以大学生竞争意识培养为目标的篮球教学方案和常规教学方案对实验班学生和对照班学生的篮球技能和身体素质均有积极影响。
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