当今时代,信息技术对教育现代化的发展产生了深远影响。现代教育首先要面对的是人类识读能力从单一性向多元化发展。正确地把握多元识读能力,不仅使学生在学习的深度和广度上得到益处,更能够使其在理性的基础上发挥创造力。近年来对多元识读能力的培养研究已得到较为广泛的重视,而与提高多元识读能力相伴的学习资源则相对较少,特别是多模态学习资源的开发与研究目前还没有得到充分的关注。本研究主要分为三部分:首先梳理了识读能力及多元识读能力的研究现状,借鉴社会符号学、认知心理学、语言学、教育学等理论的思想,对目前小学英语使用的多模态学习资源进行分析,深入探讨学生进行多元识读的各种影响因素,结合理论归纳出兼顾培养多元识读能力和课堂教学任务的多模态学习资源设计原则;二是在课内部分以课本内容和教师授课PPT等多模态学习资源为研究对象,结合教师授课的实践要求进行再设计;三是在课外部分选取六册纸质资源进行了电子化设计,结合练习测试和对师生的访谈内容,对多模态学习资源的设计进行探讨。最后,对整个研究过程进行总结,旨在为教师自主设计多模态学习资源提供相关建议及实践参考。