在知识经济和信息时代,各种思想相互影响、相互渗透,尤其是网络和自媒体成为学生获取知识和信息的重要渠道,这就使得学生接受各种知识的渠道具有明显的多元化特征。高中生处在价值观的形成和确立时期,思想活动具有复杂性、多变性、自主性,迫切需要正确的价值导向。思想政治课以引导和促进学生品德发展为根本目的,这就要求教师在教学中凸显价值引领,通过开放式的教学活动引导学生逐步形成正确的价值观。辨析活动的实施让学生理性审视不同观点,在师生互动中经历辨识、分析过程,从而自主做出判断,在理性的思辨中,在真实情境下的体验感悟中,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。因此,在高中思想政治课中开展辨析活动是强化价值引领的必然选择。本文以高中思想政治课中辨析活动的实施为核心开展研究,文章由四个部分组成:第一部分为绪论。主要是基于对辨析活动实施已有研究成果的梳理介绍本文的研究背景、方法、意义,透过已有研究中辨析活动实施的案例,为优化辨析活动实施提供借鉴。第二部分为概述。主要是明确辨析活动实施的概念及意义,通过词义拆分理解辨析活动实施的内涵,进而分析高中思想政治课辨析活动实施的特征,并从形成积极的价值引领、构建活动型学科课程、培育学生学科核心素养三方面论述辨析活动实施的必要性。第三部分为现状分析。通过辨析活动实施的问卷调研发现,虽然目前教师在课堂中实施辨析活动取得一定的成效,但在实施过程也存在一些问题,主要有激发学生的辨析意识不够、开展辨析的形式不够多元多样、辨析中有效引导不充分、学生表达分析的意愿不强、辨析评价过分注重结果等问题。并从影响活动实施的教师、学生、环境三个层面出发分析活动实施存在问题的原因。第四部分为基本对策与具体方法。针对上述问题与原因,结合笔者在本研究中获得的大量资料与经验,从辨析前提的创设、高效辨析引导的实现、参与主体辨析素养的提升,辨析环境的营造、辨析总结评价体系等角度,结合具体教学实际提出实施辨析活动的具体方法。