经济社会高度发展的今天，消费无处不在，即便是小学生，也都有自己独立的消费行为。从宏观来看，我国的消费教育起步较晚，尚未建立一个完整的消费教育体系，主要表现在消费教育未纳入课程系统，缺乏适合小学生的消费教材，没有固定的消费教育师资，关于小学生消费行为及教育的研究非常薄弱，从微观上来看，小学高年级学生普遍缺乏科学、系统的消费行为教育，消费知识零散而不成体系，容易被社会不良广告等因素误导。因此，小学高年级学生消费行为亟待引导，如何引导小学生正确、科学、合理的消费行为，这也是本文研究的目的。　　本研究以问卷调查法为主要方法，首先对长沙市五个市区的五所小学的1000名高年级学生进行了问卷调查，以具体的数据说明小学高年级学生消费行为的现状，调查结果显示，尽管他们的消费行为呈现了一些良好态势，但仍存在一些问题:数字化消费行为方面:过度追捧网购消费、重物质轻精神消费、对网站安全性辨别能力不强;传统型消费行为方面:消费缺乏计划、消费带有盲目性、消费缺乏自主性;聚合型消费行为方面:过度热衷于潮流消费、过度热心于名牌消费、过度物质性攀比。然后，针对以上消费行为存在的的问题，从学生自制能力相对较弱、家长对孩子消费问题的教育关注较少、学校消费教育的缺位、社会不良消费环境的影响四个方面分析了小学高年级学生消费行为问题产生的原因。　　最后就如何正确引导和教育小学高年级学生的消费行为，提出了具体的建议:增强学生自身合理消费意识:通过自我评价找出自身消费缺陷、克服盲目攀比心理、有意识养成良好的消费习惯;学校应加强对学生的消费教育意识:通过班团活动对学生进行消费教育、在各学科教学中渗透消费教育、发挥同伴群体之间的监督作用、聘请社会团体对学生进行消费指导;建立家庭、社会与学校联动的教育机制:老师要及时了解学生的消费状况、家长注重培养学生勤俭节约的品质、打造和谐的社会消费环境、利用媒体的优势，拓宽教育渠道。