由于新冠疫情影响,各类线上教学发展迅猛,在国际中文教学领域也涌现出一批基于网络的线上中文教学平台。鉴于教学对象的特殊性,其中不乏针对海外华裔儿童进行中文教学的线上平台。在华文教育的领域,早有学者提出了华文教育该有自己的模式,在海外也有许多地区使用专门的华文教材进行教学。但在国内,大多数针对华裔儿童的线上教学平台仍然趋向于使用对标国内小学语文教育的方式来进行中文教学。事实上,针对华裔儿童的中文教学和母语者的语文教学之间存在着不小的差异。因此,要更好地发展华文教育,必须进行有针对性的华文教学。而在针对性教学的发展路途中,教材的研究是必不可少的。教材作为教学环节中的重要组成部分,对教学内容和方法的制定有着重大影响。本文基于对比和统计的分析方法,选取了由暨南大学华文学院编写的《中文》和由北京华文学院编写的《华文》这两套具有代表性的华文教材,从语言点的总量、各级语言点的数量、语言点的内容和各级语言点的分布情况等方面,对其语言点的选用和编排进行了对比与分析,并根据分析情况指出了华文教材在语言点选编时应该注意的优点和不足之处,探讨了解决这些问题时应遵循的原则和方法。进而针对华文教材语言点的选编给出了几点改进建议。