以国家教委提出的一系列与课外体育活动的相关政策及要求为导向,通过对校内课外体育活动的全面调查和研究,多角度诊断分析北京市海淀区小学四至六年级校内课外体育活动的影响因素。并对各影响因素之间存在的逻辑进行了论证分析,找出影响北京市海淀区小学四至六年级开展校内课外体育活动的因素,提出可持续发展的开展校内课外体育活动的对策思考,为相关部门规划小学体育相关工作,进一步深化体育教学改革提供理论支撑,已是现实对我们提出的要求。本文从北京市海淀区辖区内的17个学区中,每个学区随机选取一所小学,共17所小学的部分四至六年级的学生、学校老师和学生家长为调查对象,运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对北京市海淀区小学四至六年级学生校内课外体育活动的开展情况,进行了深层次的调查,并在对教师、学生问卷进行因子分析的基础上,得到以下结论:（1）北京市海淀区小学四至六年级校内课外体育活动目标明确,为落实北京市《关于在义务教育阶段推行中小学生课外活动计划》,各学校做了大量的工作,并取得了可喜的成绩。但从促进学生终身体育锻炼意识的养成和促进校内课外体育活动有效可持续发展的角度看,目前还存在着制约其发展的因素。（2）影响北京市海淀区小学四至六年级校内课外体育活动的因素主要归结为六个影响因子:校内课外体育活动的实施因子、学生因子、教师因子、体育文化氛围因子、政策因子、家庭环境因子。（3）制约北京市海淀区小学四至六年级校内课外体育活动开展的主要因素:学生参加校内课外体育活动的时间缺乏保障、学校和家长对校内课外体育活动的重视程度不够、校内课外体育活动的组织形式未满足学生的需求、学校场地和器材制约了学生参加校内课外体育活动、学生没有养成体育锻炼习惯、体育活动中安全保护措施及运动经验不足、体育教师专项的教学比较单一。（4）保障学生参加校内课外体育活动的时间、完善制度机制、进一步丰富校内课外体育活动手段提高内容的趣味性、探索研究校内课外体育活动形式如何从组织辅导向自我管理转化、制定相应的激励体系提高学校社团体育指导老师的积极性、利用大数据给学生建卡都是促进北京市海淀区小学校内课外体育活动可持续性发展的对策性思考。