随着新课程改革的推进,知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标在地理课堂教学中已经得到较完善的落实。但是针对这三维目标的评价改革却举步维艰。虽然,广大地理教师从理论角度认可了表现性评价对学生能力及情感态度价值观方面测量的优势。但是,一些被地理教师所熟识的表现性评价操作复杂、评价耗时多,而当前我国每位地理教师执教的学生人数较多,中学地理教师没有足够的时间与精力去开发、实施这些评价方法。同时,以客观试题为主的纸笔测验,由于其实施方便、评价耗时相对较少的特点,依旧成为中学生地理学业成就评价的主要方式。因此,开发一种既注重测量复杂学习结果、又具有操作简便、容易实施、耗时相对较少的特点的评价方式迫在眉睫。纸笔式表现性评价,既具有纸笔测验的实施简便、评价耗时少的特点,又具有表现性评价的注重能力的特点,是当前地理教学环境下一种不错的评价方法。本文通过文献研究、问卷调查、数理统计等方法,对纸笔式表现性评价在中学生地理学业成就评价中的应用进行研究。本文共由四章节组成。第一章为绪论,主要介绍了论文的研究背景、研究目的与意义、研究方法与内容以及研究的创新点。第二章为纸笔式表现性评价的概述,主要对纸笔式表现性评价的概念及内涵进行定义及论述,对纸笔式表现性评价进行分类,对纸笔式表现性评价优缺点进行阐述。第三章为国内外纸笔式表现性评价的应用情况,通过文献资料分析英、美等国纸笔式表现性评价在高利害考试中应用,分析PISA试题对纸笔式表现性评价的应用启示。通过问卷调查及高考试题分析上海地区对纸笔式表现性评价的应用情况。第四章以《城市》为例论述中学生地理学业成就评价中纸笔式表现性评价的实施策略。本文通过实例对纸笔式表现性评价的任务设计及评分规则制定这两部分进行详细地论证。